Actividad 1

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| INDUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS |
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Unidad 3 - Formación y mejoramiento de aprendizaje.
Caracterización de los Estudiantes. |
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Los estudiantes, vasta población de todas las edades, estratos sociales y económicos de diversasprocedencias y características, demandan constantemente de servicios a las instituciones de educación formal, no formal e informal, pueden caracterizarse desde diversos ángulos y categorías. Estas categorías podrán estar determinadas por: el sexo, la edad, los niveles y grados académicos, el desarrollo cognitivo, el comportamiento, según la modalidad de atención a la que se pertenezca y la normalidadintelectual.1. La clasificación primaria que se puede hacer es la relacionada con la edad y el sexo . De esta manera es fácil diferenciarlos según sean varones o mujeres, infantes, niños, adolescentes, jóvenes o adultos. Estas características demandan de técnicas y estrategias formativas diferenciales. Así en infantes y niños, el juego se convierte en un eficaz método deenseñanza-aprendizaje-evaluación. La disciplina es altamente formativa, los medios muy dinámicos y variados y los docentes con una alta experiencia psicológica o especializados en educación infantil.Hasta hace algunos años, (la década de los setenta) existía una clara diferencia entre escuelas para varones y escuelas para señoritas. Sin embargo, las tendencias contemporáneas es a la constitución de escuelas mixtas desde elpre-escolar. Esta medida contribuye al desarrollo armónico de la personalidad, a la diferenciación de los roles sexuales desde temprana edad y a compartir los intereses y satisfacer las necesidades desde la heterogeneidad social.Es bien claro para los psicopedagógos que los intereses infantiles difieren grandemente de los intereses de los jóvenes y de los adultos. Los jóvenes necesitan de autonomía, dereconocimiento constante, de libertad bajo responsabilidad, de motivaciones permanentes y razones para dedicarse al estudio. El adulto por su parte ya posee resistencia para los estudios, se auto motiva, controla sus intereses y expectativas y dirige autónomamente su aprendizaje. 2. Académicamente la población estudiantil se puede caracterizar atendiendo a los niveles, ciclos y grados deformación. En este sentido hay que reconocer el ciclo básico, el ciclo medio y el superior en la educación colombiana y los niveles pre-escolar, primarios, secundarios y superior. |
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En el nivel preescolar existen los grados de atención a gateadores, caminadores y el cero, antes de llegar a la escuela primaria propiamente dicha. En nivel básico primario están los grados de primero, segundo,tercero, cuarto y quinto y, en el nivel básico secundario los grados sexto, séptimo, octavo y noveno. El nivel medio está compuesto por los grados diez y once. En el nivel superior se encuentran los técnicos, técnicos profesionales, tecnólogos y universitarios. En el nivel de postgrado se localizan los especialistas, maestrías doctorados y PHD ( philosophy doctor). Cada ciclo, nivel y grado demanda deestrategias de formación diferenciadas; así en los niveles superiores los seminarios, investigaciones, exposiciones, experimentos y soluciones de problemas son más utilizados y se consideran más pertinentes que en niveles inferiores. 3. Otro factor que contribuye a obtener un acercamiento comprensible de la población estudiantil es el relacionado con el desarrollo cognitivo . En este aspecto valela pena considerar el planteado por Jean Piaget, el cual podemos sintetizarlo así: |
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ETAPA SENSORIOMOTORA:se inicia desde el nacimiento de la criatura hasta los dos años. El individuo cuando nace no distingue su propio ser del mundo exterior, su visualización del entorno genera movimientos no coordinados e involuntarios que no tiene ningún...