Actividad 1
Páginas: 15 (3607 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO
MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1944.
PROFESOR: MARTIN ARREDONDO.
ALUMNO: EMMANUEL CARRILLO Q.
2° SEMESTRE
MODALIDAD DISTANCIA
11 de febrero 2012.
Indicador I.
Analiza el texto de Emilio Tenti “conocer para transformar el problema del futuro.” Y realiza losiguiente: definir conceptos de: historia, devenir histórico, política.
Emilio hace una pequeña reflexión como introducción al tema, que dice: la importancia que tiene la actitud que debe asumir el ser humano en su devenir histórico. Se hace alusión a la historia y la importancia que tiene la política en la historia misma.
El autor comenta que estamos frente a una nueva etapa donde e puedeconcluir, que nos encontramos en una sociedad donde la historia ha sido remplazada por la política, donde el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas el hombre las puede desarrollar completamente, al igual que la naturaleza y toda la sociedad, el cuela se ha despegado de determinaciones materiales como históricas.
Esto se concretiza e se enfoca a solo una cosa: la historia nollegara a tener ninguna importancia dentro de las nuevas generaciones.
Puede ser útil recuperar algunas aportaciones de Max Weber, como la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. Dice también que no es posible conocer el futuro por las razones de que no se puede obtener una explicación necesaria cuando se hace un análisis del pasado.
Este se puede explicar de esta manera, se pone unejemplo de que un hombre adopto decisiones, así mismo mañana otro hombre adoptara otras decisiones y así sucesivamente.
Se dice que en cada momento ahí tendencias fundamentales, las que dejan cierto margen de una libertad de acción a los hombres. Ahí algunos factores múltiples que actúan en sentidos diferentes y que la concepción del devenir histórico, el futuro no aparece totalmente determinadopor el pasado.
Se dice que el futuro no constituye una fatalidad histórica, un resultado, necesario e inevitable. El determinismo histórico mecanicista y el voluntarismo idealista son rechazados por igual.
Como el futuro no es totalmente predeterminado es posible revindicar el justo valor de las acciones o decisiones humanas. Los hombres solo pueden ser cómplices de un destino establecidodonde la política es solo un a actividad miserable.
La política educativa del estado mexicano no puede ser concebida como un simple reflejo de un elemento cualquiera ya sea, los intereses de las clases dominantes, las exigencias de la economía, etc.
Weber descarta las determinaciones unilaterales del conjunto de la sociedad, o de un nivel particular por un elemento ideológico.
Ladecisiones política, es la voluntad de los hombres que en determinadas situaciones, interviene de cierta manera en el rumbo de la historia y son decisiones eficaces, creativas, y no actos que no se pueden evitar no que dejen grandes consecuencias.
De este modo una decisión política puede ser considerada como un efecto y explicarse por la relación probalistica con un conjunto de factores dediversa índole. Pero también puede ser determinada como un elemento activo y aún como causa de su causa, esto es interviniendo sobre aquellos que presidieran su génesis y transformándolos a su vez en algún sentido.
Según todos estos parámetros de pensamientos es prácticamente imposible pretender preveer el futuro. Hasta el mismo Weber no se animo hacer predicciones, solamente hizo una excepción.Dice que solo entrevió la fuerza casi incontenible del proceso general de racionalización y de burocratización de las sociedades industriales modernas, lo que indicaba que no estaba del todo equivocado.
Por ultimo dice que “el conocer para transformar, la búsqueda del conocimiento eficaz, remplaza el arte puro de conocer”.
HISTORIA: es el estudio de acontecimientos del pasado relativos a...
MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1944.
PROFESOR: MARTIN ARREDONDO.
ALUMNO: EMMANUEL CARRILLO Q.
2° SEMESTRE
MODALIDAD DISTANCIA
11 de febrero 2012.
Indicador I.
Analiza el texto de Emilio Tenti “conocer para transformar el problema del futuro.” Y realiza losiguiente: definir conceptos de: historia, devenir histórico, política.
Emilio hace una pequeña reflexión como introducción al tema, que dice: la importancia que tiene la actitud que debe asumir el ser humano en su devenir histórico. Se hace alusión a la historia y la importancia que tiene la política en la historia misma.
El autor comenta que estamos frente a una nueva etapa donde e puedeconcluir, que nos encontramos en una sociedad donde la historia ha sido remplazada por la política, donde el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas el hombre las puede desarrollar completamente, al igual que la naturaleza y toda la sociedad, el cuela se ha despegado de determinaciones materiales como históricas.
Esto se concretiza e se enfoca a solo una cosa: la historia nollegara a tener ninguna importancia dentro de las nuevas generaciones.
Puede ser útil recuperar algunas aportaciones de Max Weber, como la afirmación de la no heterogeneidad del tiempo. Dice también que no es posible conocer el futuro por las razones de que no se puede obtener una explicación necesaria cuando se hace un análisis del pasado.
Este se puede explicar de esta manera, se pone unejemplo de que un hombre adopto decisiones, así mismo mañana otro hombre adoptara otras decisiones y así sucesivamente.
Se dice que en cada momento ahí tendencias fundamentales, las que dejan cierto margen de una libertad de acción a los hombres. Ahí algunos factores múltiples que actúan en sentidos diferentes y que la concepción del devenir histórico, el futuro no aparece totalmente determinadopor el pasado.
Se dice que el futuro no constituye una fatalidad histórica, un resultado, necesario e inevitable. El determinismo histórico mecanicista y el voluntarismo idealista son rechazados por igual.
Como el futuro no es totalmente predeterminado es posible revindicar el justo valor de las acciones o decisiones humanas. Los hombres solo pueden ser cómplices de un destino establecidodonde la política es solo un a actividad miserable.
La política educativa del estado mexicano no puede ser concebida como un simple reflejo de un elemento cualquiera ya sea, los intereses de las clases dominantes, las exigencias de la economía, etc.
Weber descarta las determinaciones unilaterales del conjunto de la sociedad, o de un nivel particular por un elemento ideológico.
Ladecisiones política, es la voluntad de los hombres que en determinadas situaciones, interviene de cierta manera en el rumbo de la historia y son decisiones eficaces, creativas, y no actos que no se pueden evitar no que dejen grandes consecuencias.
De este modo una decisión política puede ser considerada como un efecto y explicarse por la relación probalistica con un conjunto de factores dediversa índole. Pero también puede ser determinada como un elemento activo y aún como causa de su causa, esto es interviniendo sobre aquellos que presidieran su génesis y transformándolos a su vez en algún sentido.
Según todos estos parámetros de pensamientos es prácticamente imposible pretender preveer el futuro. Hasta el mismo Weber no se animo hacer predicciones, solamente hizo una excepción.Dice que solo entrevió la fuerza casi incontenible del proceso general de racionalización y de burocratización de las sociedades industriales modernas, lo que indicaba que no estaba del todo equivocado.
Por ultimo dice que “el conocer para transformar, la búsqueda del conocimiento eficaz, remplaza el arte puro de conocer”.
HISTORIA: es el estudio de acontecimientos del pasado relativos a...
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