Actividad 1
Páginas: 4 (874 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO 1 UNIDAD 1
NOMBRE DEL ALUMNO:Lic. María del Carmen Flores Torruco
CENTRO DE TRABAJO:
Cecyt 19 Palenque
ACTIVIDAD 1_EVIDENCIA 1: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior?
Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los profesores – estudiantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo enrelación al mismo.
A continuación se presenta un resumen en el cual se trata de plasmar la diversidad de ideas generadas en base a las preguntas realizadas al profesor-estudiante para identificar losconocimientos previos sobre la RIEMS.
ANTECEDENTES DE LA RIEMS
En el año 2007 se inicia una propuesta para que todas las instituciones educativas del nivel medio superior reestructuren susprogramas, lleven los mismos componentes de formación básica y permitir así el libre transito de los alumnos en los diferentes subsistemas del nivel medio superior.
Se dice que en el año de 1997 iniciaen CONALEP para permitir crear un criterio unificado del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en normas mas especificas, dando como resultado la unificación de un sistema nacionalde bachillerato y así poder tener una actitud de reto ante la situación económica que se vive en nuestro país.
Surge como una necesidad del banco mundial que requiere jóvenes que realmente egresencon una educación que sea certificada y por un lado, su adecuado desarrollo puede beneficiar al país, formando personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, así como para acceder a laeducación superior o integrarse exitosamente al sector productivo.
La reforma del Bachillerato General se aplicó en 2003-2004 en su fase piloto a 70 escuelas, y en ciclos posteriores a todas las...
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO 1 UNIDAD 1
NOMBRE DEL ALUMNO:Lic. María del Carmen Flores Torruco
CENTRO DE TRABAJO:
Cecyt 19 Palenque
ACTIVIDAD 1_EVIDENCIA 1: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior?
Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los profesores – estudiantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo enrelación al mismo.
A continuación se presenta un resumen en el cual se trata de plasmar la diversidad de ideas generadas en base a las preguntas realizadas al profesor-estudiante para identificar losconocimientos previos sobre la RIEMS.
ANTECEDENTES DE LA RIEMS
En el año 2007 se inicia una propuesta para que todas las instituciones educativas del nivel medio superior reestructuren susprogramas, lleven los mismos componentes de formación básica y permitir así el libre transito de los alumnos en los diferentes subsistemas del nivel medio superior.
Se dice que en el año de 1997 iniciaen CONALEP para permitir crear un criterio unificado del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, basado en normas mas especificas, dando como resultado la unificación de un sistema nacionalde bachillerato y así poder tener una actitud de reto ante la situación económica que se vive en nuestro país.
Surge como una necesidad del banco mundial que requiere jóvenes que realmente egresencon una educación que sea certificada y por un lado, su adecuado desarrollo puede beneficiar al país, formando personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, así como para acceder a laeducación superior o integrarse exitosamente al sector productivo.
La reforma del Bachillerato General se aplicó en 2003-2004 en su fase piloto a 70 escuelas, y en ciclos posteriores a todas las...
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