Actividad 1


 
RESPONDE DE LA MANERA MÁS COMPLETA POSIBLE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
 
1. ¿Por qué una mala planeación conduce al entorpecimiento de una realización y evaluación eficientes?
La planeación es la guía que organiza, analiza y desarrolla con ayuda de la secuencia didáctica; se deben priorizar las metas o logros académicos, actitudinales y procedimentales que los alumnos lograrán al finalizarun periodo. Los periodos pueden tener objetivos a corto, largo o mediano plazo.
Si mi planeación no es clara o es deficiente, los procesos tampoco lo serán y por lo tanto, una evaluación que muestre que se han cumplido los objetivos, metas o logros será meramente efímera.
La evaluación debe ser congruente con los objetivos o estándares señalas en las planeaciones. No tiene caso ni razón de seruna evaluación que no respeta los objetivos establecidos en una planeación o que no evalúe los procesos de la construcción del conocimiento.

 2. ¿Qué es la implementación?
La implementación es a llevar a cabo acciones planeadas y planificadas que renueven, modifiquen o enriquezcan las acciones tradicionales establecidas en algún plan, y será un proceso metodológico a través del cual seestablecerán acciones concretas, observables y medibles.

3. El proceso enseñanza aprendizaje se evalúa por 2 razones: eficacia y utilidad; explica cada una de ellas.
Eficacia y utilidad, son dos términos que aunque son diferentes en sí mismos, necesariamente van de la mano, ya que mientras que la eficacia se trata del proceso, la utilidad nos habla más del producto, es decir, en la educación, sereferirá a la eficacia como la evaluación de la rapidez y efectividad de los procesos que el alumno utiliza para resolver una situación y la utilidad a qué tanto le va a servir el aprendizaje desarrollado al alumno en situaciones similares dentro y fuera de las aulas, en su vida cotidiana. Habemos personas que entendemos en un término distinto hablar de eficiencia en la educación más que de eficacia,ya que su diferencia radica en que la eficacia es lograr ciertas metas simples en un tiempo dado, entre menos tiempo, mejor, pero la eficacia es cuando se va más allá del parámetro esperado, ya que no es sólo hacer las cosas, sino hacerlas bien y obtener el mayor y mejor provecho de los elementos que se tengan a la mano, es decir, es preferible alumnos eficientes que eficaces, ya que un alumnoeficaz aprenderá a resolver las cosas cuasi mecánicamente, pero el alumno eficiente propondrá nuevas rutas o medios para resolver situaciones con velocidad y calidad, lo cual llevará al alumno a aprendizajes más significativos y esto nos llevará a una evaluación más completa tanto en lo cualitativo, como en lo cuantitativo.
4. Anota 4 aspectos en los que el orientador puede apoyar el procesoenseñanza- aprendizaje.
Planeación. Un guía u orientador que se jacte de serlo, deberá estar basado en una planeación bien elaborada y sustentada en un perfil grupal.
Mediación. El orientador, buscará las estrategias para que el alumno y el conocimiento se conozcan, interactúen y produzcan.
Evaluación. El orientador deberá tener en cuenta la manera en que cada alumno ha desarrollado en sí mismo uncambio de actitud, léase como desarrollo y aprehensión del conocimiento.
Motivador. El orientador debe motivar al alumno a interesarse tanto en aprender como los procesos en los que él mismo será envuelto dentro de sus procesos de aprendizaje, y que el alumno simpatice con éstos hallándoles la utilidad y necesidad. 
5. Explica por qué los recursos o materiales didácticos son un apoyo para elproceso enseñanza aprendizaje y describe 3 de ellos.
Sabiendo que los alumnos tienen diferentes estilos de aprendizaje, es necesario proporcionarles un ambiente lleno de estímulos y opciones para acercarse, construir y concretar aprendizajes. Los recursos o materiales didácticos son un apoyo para el estímulo de los canales de aprendizaje.
Los materiales didácticos los podemos concebir en diversos...