Actividad 1

Actualización Disciplinaria I



Actividad 1.1. Diseño de mi Perfil Objetivo





Nombre: Rita Lizeth Serna Garza
Matrícula: 440004703
Profesor: José Dario Arredondo López









Introducción

En el siguiente trabajo podrás observar la composición de un perfil idóneo para un docente dentro del área de ingeniería.
Se mostrarán las competencias con las que debe cumplir para lograr el perfil deegresado así como las competencias que el docente tiene que realizar y tomar para desempañarse dentro de un aula.
Así mismo se mostrará la autoevaluación del docente contra el perfil idóneo y sus niveles de desempeño para identificar las áreas de oportunidad.














Generales del docente
Nombre: Rita Lizeth Serna Garza
Título: Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones
Area disciplinar:Ingeniería
Disciplina de desempeño: Manufactura Verde

Forma parte de la currícula de la carrea de Ingeniería en Manufactura. Darle al estudiante de esta disciplina las bases teóricas y analíticas para enfrentar su orientación y que tenga en el futuro las herramientas para una actualización o especialización en el campo de la manufactura. Utilizando las nuevas técnicas del proceso enseñanza aprendizaje"APRENDER A APRENDER HACIENDO "

Competencias genéricas
Fomentar, conocer y aplicar el procedimiento de implementación de Manufactura Verde y sus herramientas de apoyo. Así mismo, considerar la contaminación como una consecuencia de la ineficiencia de los procesos y las tecnologías utilizadas en las empresas, por lo cual deberá en lo posible controlarse, disminuirse y hasta eliminarse.Competencias específicas de su disciplina
Genera y maneja ideas y pensamientos enfocados a la valoración de contingencias e implementación de la Manufactura Verde.
Se forma y desarrolla profesionalmente con una perspectiva de reducir el impacto ambiental.
Maneja software especializado afín a su carrera, relacionado con el análisis de ciclo de vida.
Participa en acciones para valorar y disminuir el impactode la sociedad sobre el entorno
Ejerce su profesión con justicia social y económica.
Actúa de acuerdo a los preceptos de la democracia a favor de la paz.
Incorpora criterios y estrategias para la gestión ambiental.
Conoce los instrumentos legales y económicos básicos para la planificación del desarrollo de su región.

Competencias docentes
Gestiona las metodologías de trabajo didáctico y tareasde aprendizaje. Zavalaza, M.A (2005))
Llevar a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. SEMS-México (2008b)
Dirigir su aplicación, modulando los posibles cambios. Comellas, M.J. (2002)
Contribuir a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral SEMS-México (2008b)
Organizar la propia formacióncontinua. Perrenoud (2004)

Normatividad
Tomando en cuenta el concepto de EBC, los cambios reflejados al día de hoy son considerables, dado que en el modelo tradicional el docente fungía únicamente como un transmisor del conocimiento, sin llegar a tener un concepto practico del tema, en el presente los docentes fungimos como mediadores del conocimiento, la materia demanda un alto grado deconocimiento teórico y práctico para llevar a cabo un mejor desarrollo de las habilidades y conocimientos del alumnado. Esto hablando en todos los niveles de normatividad

Adicional a la consecuencia de la globalización y los avances tecnológicos que nos facilitan el libre comercio los cambios de la normatividad desde lo municipal hasta lo internacional tiene gran exigencia orientado a la sustentabilidaddel medio ambiente.

Eventos de actualización constante
Expo Foro verde Canacintra 2014
Foro de Sistemas de Manejo Ambiental
Congreso de Manufactura Verde (UTC)

Fuentes bibliográficas y electrónicas de constante consulta
1. Van Hoff, Bart; Monroy, Néstor y Saer, Alex (2011) Producción más Limpia: paradigma de gestión ambiental. México.Primera Edición, Alfaomega.
2. Romo Murrillo, D. “Políticas...