actividad 1

SINDY LORENA DUARTE MAYORGA
ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
ACTIVIDAD 1
“RESUMEN”
NCR 4266
JULIO 12 DE 2015
APRENDIZAJE AUTONOMO, DESARROLLO DE UNA DEFINICIÓN
Las nuevas tecnologias y la velocidad de avance en los conocimientos resaltan la relevancia de la adaptacion a ese contexto cambiante, y plantean cada vez mas el objetivo de ser capaz de aprender por unomismo a lo largo de la vida. Se considera que son tareas autonomas del aprendiz al resolver problemas por si mismo, planetar nuevos problemas y cualquier actividad realizada sin la presencia o el concurso de otras personas. Pero mas alla de los ejemplos señalados, no encontramos desarrollos sistematicos conductuales de los criterios para identificar como autonomo a un aprendizaje y distinguir lode otro no autonomo.
La  comprensión  del  aprendizaje  autónomo se facilita al revisar el concepto de  autonomía: autonomía  significa  que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por si mismo las normas que va a respetar.  La autonomía se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él.
Nuestro  ejercicio autónomo  lo realizamos concasi todos los aspectos de nuestra vida: el hogar ,el trabajo ,el estudio; cuando el estudiante tiene una mayor participación en las decisiones  que inciden en su aprendizaje, se facilita la motivación y efectividad en el proceso  educativo tradicionalmente en el  centro del proceso educativo ha sido  el maestro  y por lo tanto los alumnos se han venido agrupando a su alrededor en las llamadas“clases”  ya que aquel ha sido quien ha estado decidiendo los objetivos de aprendizaje por tanto el estudiante ha sido altamente dependiente del profesor  cada vez es más  fuerte y radical  hacia un aprendizaje centrado en el estudiante  y por tanto se presenta un cambio  el papel del maestro : ya no se dedica a trasmitir conocimientos o a instruir sino  a orientar el proceso  educativos en ambientesen los cuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir lo que quiere aprender  y las condiciones en que va a hacerlo, se ha venido  dando mayor importancia al aprendizaje significativo auto dirigido, en el cual el estudiante debe ser capaz tanto de identificar  sus necesidades de aprendizaje. El aprendizaje  no se limita  a las cuatro paredes del aula ya que los limites  de esta se amplíana todos los escenarios  en que se interactúa el estudiante,  este tipo de aprendizaje se viene aplicando ampliamente en procesos de instrucción relacionados con la formación profesional  en diversas disciplinas. Los comportamientos de independencia y autonomía han sido investigados e interpretado por diversos expertos. Heathers distingue entre independencia instrumental e independencia emocional.Cuando usted está desarrollando una tarea o actividad y procede a solucionar los problemas  sin solicitar ayuda, está empleando su independencia  instrumental. Si considera que no necesita aprobación por parte de otra u otras personas están empleando su independencia  emocional. Los comportamientos motivados por la necesidad de aprobación por parte de otras personas son sintomáticos  dedependencia emocional, cuando un estudiante autónomo está desarrollando un programa de aprendizaje valora por sí mismo  el nivel  de avance o de logro en sus propósitos de formación  auto aprobación y por tanto es emocionalmente   independiente.
Existen parámetros que facilitan la identificación de los aprendizajes autónomos y sus apariciones en aplicaciones tecnológicas como las de enseñanza. Losobtenemos de la consideración de la metodología de la ciencia como descripción de las actividades profesionales en términos de sus logros, como definiciones, relaciones, control, muestras, diseños o escalas. Esta descripción continúa las aportaciones de galileo y resulta útil como guía o regla para el aprendizaje del trabajo profesional.
La metodología de la ciencia constituye una magnifica...