Actividad 10 El tej n
Páginas: 3 (582 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2015
Actividades de Desarrollo de la Comprensión Lectora del Banco de Textos
Basado en SANZ MORENO, A. (2003):
Cómo diseñar actividades de comprensión lectora.
Dpto. de Educación de Navarra.
LECCIÓN 10: El tejón. (
Ver texto
)
Objetivos
Coherencia global
Se propone como actividad que amplíen un mapa conceptual. Se les proporcionan las
categorías más comprehensivas de la lectura, es decir, las que ocupan un lugar más elevado
en el mapa conceptual, y se les pide que lo desarrollen completando los niveles inferiores. El fin
de esta actividad no es otro que el de descubrir que en todo texto hay una jerarquía según la
importancia de las ideas contenidas y que la relación jerarquizada que se da entre todas las ideas es la que da coherencia al texto (coherencia global o semántica).
La otra actividad propuesta, complementaria de la anterior, estriba en completar un cuadro de doble entrada que debe recoger de forma esquemática el contenido global del texto.
Síntesis
A partir del mapa conceptual elaborado, los alumnos deberán darle una forma textual mediante
la elaboración de un resumen. Es importante cuidar la expresión para que sea una
manifestación precisa del contenido que quieren transmitir. La otra actividad de síntesis propuesta, consiste en seleccionar, entre dos alternativas dadas, la
frase que mejor exprese el contenido global de cada uno de los párrafos de la lectura. Las dos
frases que se le presentan para que elija una, se refieren igualmente al párrafo, pero mientras
que una de ellas recoge la idea principal, la otra lo hace de forma parcial.
Práctica colectiva
1. Cuadros y gráficos Recordar la habilidad. Propuesto el siguiente cuadro, realizarlo en grupo.
En la forma de alimentarse
¿En qué se nota que el tejón es perezoso?
2. Elegir una frase sintética.
Explique que aunque ambas ...
Basado en SANZ MORENO, A. (2003):
Cómo diseñar actividades de comprensión lectora.
Dpto. de Educación de Navarra.
LECCIÓN 10: El tejón. (
Ver texto
)
Objetivos
Coherencia global
Se propone como actividad que amplíen un mapa conceptual. Se les proporcionan las
categorías más comprehensivas de la lectura, es decir, las que ocupan un lugar más elevado
en el mapa conceptual, y se les pide que lo desarrollen completando los niveles inferiores. El fin
de esta actividad no es otro que el de descubrir que en todo texto hay una jerarquía según la
importancia de las ideas contenidas y que la relación jerarquizada que se da entre todas las ideas es la que da coherencia al texto (coherencia global o semántica).
La otra actividad propuesta, complementaria de la anterior, estriba en completar un cuadro de doble entrada que debe recoger de forma esquemática el contenido global del texto.
Síntesis
A partir del mapa conceptual elaborado, los alumnos deberán darle una forma textual mediante
la elaboración de un resumen. Es importante cuidar la expresión para que sea una
manifestación precisa del contenido que quieren transmitir. La otra actividad de síntesis propuesta, consiste en seleccionar, entre dos alternativas dadas, la
frase que mejor exprese el contenido global de cada uno de los párrafos de la lectura. Las dos
frases que se le presentan para que elija una, se refieren igualmente al párrafo, pero mientras
que una de ellas recoge la idea principal, la otra lo hace de forma parcial.
Práctica colectiva
1. Cuadros y gráficos Recordar la habilidad. Propuesto el siguiente cuadro, realizarlo en grupo.
En la forma de alimentarse
¿En qué se nota que el tejón es perezoso?
2. Elegir una frase sintética.
Explique que aunque ambas ...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.