Actividad 10

Páginas: 3 (585 palabras) Publicado: 23 de abril de 2015
Manuel Jiménez Trujillo 2BH


Fundamentos ideológicos del franquismo y sus bases sociales.


Las fuerzas sociales y políticas que habían respaldado la sublevación, procedían de sectoresideológicos muy diversos, unidos sólo por una serie de principios básicos que son los que adoptará la dictadura como fundamentos ideológicos.

El anticomunismo es uno de ellos, entendiéndolo en sentido amplio,pues se tildaba de comunistas a todas las opciones políticas desde el centro hasta la extrema izquierda, se convirtió en uno de los pilares ideológicos fundamentales de la dictadura.

El nacionalismoespañol fue uno de los pilares del régimen, exaltando los símbolos y la historia de Castilla, identificándola con la de España. Se basa en el tradicionalismo. En la primera imagen hay un gran ejemplode ello, pues se ve una gran devoción por las banderas de España, símbolos tradicionales, se ve un carácter popular, ya que hay personas levantando las banderas por lo que resalta la patria española.En el texto también se hace alusión a este tradicionalismo, expresando la creación del sistema de la historia y tradición

Otra ideología es el militarismo, que impregna incluso la vida cotidiana: losuniformes, las banderas, los himnos militares, como en la primera imagen se indica se exalta las banderas, el uniforme de Francisco Franco, es decir, es una sociedad militarizada, como también seobserva en la imagen inferior en la que se muestra a las mujeres de la Sección Femenina, están vestidas con uniformes similares a los militares, la sociedad estaba militarizada

El ejército fue el apoyomás importante. Su poder fue dominante hasta 1945 que fue sustituido por funcionarios partidarios del régimen.

Como dice el texto, el catolicismo, es decir, la Iglesia, será uno de los pilares delrégimen donde el nacional-catolicismo define un régimen confesional con Iglesia y Estado están fuertemente entrelazados. La Iglesia aporta al régimen la legitimidad moral y tiene la práctica...
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