actividad 14 modulo 1



Actividad 14: Portafolio de Evidencias


Propósito: Integra y presenta evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo I
Actividad 1. Presentación del módulo
 Etapa 1
Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo.
Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS.
¿Qué conoce de la RIEMS?
Es una nueva reforma de educación media superior donde se busca trabajar en un marco curricular común, por medio de la implementación de competencias.
¿Qué sabe del sistemanacional de Bachillerato?
Es la Organización a nivel federal encargada de realizar la acreditación de las instituciones de educación media superior por la implementación de la RIEMS.
¿Qué es una competencia?
Es la capacidad de poder realizar una actividad de manera eficaz y eficiente, donde de integran conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes.






Actividad 2: Conceptualización delos principios básicos de la RIEMS

 Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.
Introducción
Después de la realización de diferentes estudios y conocer las características que en la actualidad cuentan los estudiantes de educación media superior, se ha buscado crear una propuesta curricular que cree beneficios en ladiversidad y permita elevar la calidad de la educación. Para ello se busca crear un Sistema Nacional de Bachillerato el cual sustenta tres principios básicos que promueve la RIEMS.
1. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del
Bachillerato
Por la gran diversidad de planes de estudio y modalidades de oferta, la educación media superior debe buscar que los estudiantes adquieranun universo común de conocimientos y destrezas en diferentes áreas, los cuales sean la base común de su curricula escolar.
Esto permitirá la adquisición de un certificado de estudios que de validez dentro de cualquier modalidad o subsistema, de la adquisición de estas competencias brindándoles la posibilidad de ingresar a la educación superior o al mercado laboral.
2. Pertinencia y relevancia delos planes de estudio
La pertinencia y la relevancia deben ser aspectos debidamente considerados en los planes de estudio, y deben ser compatibles con las competencias y conocimientos comunes que se establezcan como obligatorios para el bachillerato.
Si no se crea relación entre la escuela y el entorno, los jóvenes no encontraran a esta como un espacio motivador y desafiante, lo que podríaocasionar problemas como la deserción.
De la misma manera se requiere crear una oferta educativa que brinde a los alumnos aprender conocimientos que le convenga para su formación y el desarrollo de la sociedad que los rodea. Para esto cada plan de estudios deben responder a las condiciones socioculturales y económicas de cada región.

3. Tránsito entre subsistemas y escuelas

Una de las medidasimportantes para evitar la deserción es facilitar
el tránsito entre subsistemas y escuelas; para esto resulta indispensable el concepto de portabilidad el cual permite que los jóvenes puedan llevar los grados cursados de una escuela a otra, e implica que las constancias o los certificados parciales de estudios sean reconocidos en las nuevas escuelas de destino de los jóvenes.

Conclusiones

Laventaja de la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad es que se hace posible la portabilidad de los estudios, crear planes de estudio relevantes basados en competencias, al tiempo que se preserva la identidad de las instituciones.











Actividad 3: Sistema Nacional de Bachillerato

 Propósito: Reconoce la importancia y ventajas de la...