ACTIVIDAD 17

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°17
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. : I.E. “Rafael Narváez Cadenillas”
1.2. Edad y sección : 3 años
1.3. Alumna : ACOSTA GUTIERREZ, ROXANA ELIZABET.
1.4. Profesora de Aula : DIONICIO RODRÌGUEZ, LUISA YSABEL.
1.5. Fecha : 21/10/14
1.6. Unidad de Aprendizaje : “DE ROMPE Y RAJA CELEBRAMOS LA CANCIONCRIOLLA”
1.7. Contenido : Conteo en colecciones de objetos/Relación entre número y cantidad del 1 al 3.
1.8. Actividad : “Jugamos con los numerales 1,2 y 3 ”

II. SELECCIÓN DEL ÁREA, ORGANIZADOR, CAPACIDADES, INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
ÁREA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
INDICADOR
TEC.
INST.

MATEMÀTICA





NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

D.C.P. Clasifica objetos porpropiedades comunes.

-Agrupa los objetos presentados de acuerdo a sus características comunes.
Observación
Lista de cotejo


D.C. Describe con sus propias palabras los objetos atribuyéndole la mayor cantidad de características
-Nombra con sus propias palabras las cantidades y número que observa en los objetos y cartillas.




D.CREA. Es más meticuloso al representar a través de dibujos libres susvivencias

-Dibuja objetos de su entorno representando las cantidades 1, 2 ò 3.






III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
PROCESOS PEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS DIDÁCT.

T.


Rutinas De Ingreso
• Nos saludamos entonando la canción :”Buenos días”
• Con la canción: “Yo tengo un amigo que me ama”, saludamos a Jesús por un nuevo día.
• Preguntamos:
-¿Cómo está el día hoy?-Cantamos “Sal Solcito”.
• Registramos la asistencia del día.
• Realizan el control de tiempo y calendario.
• Colocamos la fecha en la pizarra.
Títeres.
Siluetas de sol y nube.
pandereta



10`


Motivación
Nos sentamos en media luna en el centro del aula y les presentamos diferentes objetos como: figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, triangulo), rosas, corbatas, etc. Pero de cadauno sólo presentaremos uno o dos elementos.
Proponemos a los niños explorar los objetos.
figuras geométricas
escarapela, banderas


10’

Saberes previos
les preguntamos:
¿Conocen estos objetos?
¿Qué cantidad de cada objeto hay?
¿Saben a qué numeral corresponden la cantidad de objetos?


Dialogo




5’
Conflicto cognitivo
Les preguntamos:
¿Qué pasaría si no existieran los números? ¿Cómo contaríamoslos objetos que tenemos?

Dialogo

5’

Procesamiento de información
Iremos colocando las tarjetas con los numerales escritos “1, 2 y 3” sobre una mesa luego de acuerdo a las cantidades de objetos que observaron los niños anteriormente iremos colocándolos en el grupo de la tarjeta correspondiente, indicando que el objeto pertenece a ese grupo porque representa a la cantidad 1 o 2.
Dialogo
Tarjetascon el numeral 1 y 2.
Diferentes objetos



15’
Rutinas De Aseo
Nos lavamos las manos antes y después de comer el refrigerio.
Después de usar el baño, nos lavamos las manos.
Arrojamos los desperdicios al tacho de basura
Jabón.
Papel toalla.
10`
Rutinas De Refrigerio
Hacemos uso del individual
Agradecemos a Dios por los alimentos que vamos a comer.
Cada niño(a) del grupo encargado, nombra unanorma a seguir durante el refrigerio.
Guardan la lonchera en su lugar.
Limpiamos la mesa e individual después de comer.

Títeres.

30`
Rutinas de Recreación
Durante la hora de recreo todos los niños y niñas salen del aula y realizan “Juego libre”.
En algunas ocasiones se realiza el juego dirigido.


30`

Aplicación
Salimos al patio y proponemos a los niños formar con nuestro cuerpo grupos querepresentes a los numerales 1, 2 ò 3.
De acuerdo a la cantidad de niños que tenga cada grupo le colocaremos una cartilla con el numeral 1, 2 ò 3.
Y de esta manera se realizará un juego formando distintos grupos con los numerales 1, 2 ò 3.
Diálogo.
Cuerpo humano.
Tizas.
Cintas mágicas.





30’
Reflexión
Pedimos a los niños y niñas que nos cuenten cuál de las actividades realizadas les gustó más....