Actividad 18 Del Modulo 2 Proforderms

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS

“Francisco García Salinas”

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA


DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES

MÓDULO: II

UNIDAD: 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 18

ASESOR: PROFR. FELIPE CORREA GARCÍA

ALUMN0: MARTINA CABRERA CORVERAZacatecas, Zac., Agosto de 2012
INTRODUCCIÓN

La retroalimentación juega un rol importante en el aprendizaje que los estudiantes experimentan. Aun en un sistema basado en la competencia, la calidad y naturaleza de la evaluación es vital en los pasos intermedios. Cuando el foco está puesto en el logro de un resultado estandarizado, la importancia delproceso de aprendizaje es a menudo minimizada. Prestar atención al proceso involucra, entre otras cosas, diseñar actividades de retroalimentación bien estructuradas. A menudo, sin embargo, no se traza bien la distinción entre, por un lado, la retroalimentación de una tarea particular o la demostración de habilidades y, por otro, el juicio sobre el estudiante como persona. Se hacen comentarios alos estudiantes que pueden ser tomados fácilmente como un comentario personal más que como un comentario sobre sus trabajos.

DESARROLLO
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Actividad de Aprendizaje 18. Integración de la estrategia de evaluación.
Propósito: Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad de aprendizaje, los elementos que componen la estrategia deevaluación.
1. Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje
Lectura, Expresión oral y escrita 1.
2. Competencias disciplinares y genéricas a desarrollar

Competencia disciplinar: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Competencia genérica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajespertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

3. Propósito de la asignatura

• Que el estudiante, a través de estrategias de comprensión, desarrolle habilidades que le permita comunicar en forma oral y escrita lo comprendido.
4. Contenidos

-Comunicación.
-Importancia de la comunicación.
-Trascendencia de la comunicación
-Tipos delenguaje
- Importancia y diferencia entre la lengua oral y escrita
-Funciones de la lengua
-Variaciones de la lengua

5. Productos de la asignatura o curso

a). Descripción de los productos

-Elaborar en equipo una lista de ventajas que ofrece la comunicación.

-Crear en equipo un collage donde se visualicen las relaciones humanas en diversas actividades.

-En equipo presentar unadramatización donde ejemplifiquen los tipos de lenguaje y funciones de la lengua utilizando un lenguaje correcto.

6. Estrategias de aprendizaje

Las estrategias son parte fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues permiten realizar una tarea con calidad, son flexibles y se adaptan al contexto en el que se emplearán.

a). Descripción y justificación de las estrategiaspropuestas

-El facilitador proporciona el contenido del tema. Es importante que el facilitador de inicio con el tema ya que esto va a permitir conocer los conocimientos o antecedentes que trae el alumno acerca del mismo, y de ahí poder partir.
-Realizar lectura del texto, para analizarla y propiciar lluvia de ideas de su comprensión. El que el estudiante realice lecturas de textos es sumamenteimportante porque nos va a permitir conocer el grado de comprensión y asimilación, ya que esto se verá reflejado a través de la lluvia de ideas.

-Elaborar esquemas del contenido (Cuadro sinóptico o mapa conceptual).

Que el alumno sea capaz de crear o elaborar cuadros sinópticos o mapas conceptuales, son buenos referentes para conocer hasta que punto el estudiante puede estructurar de...