Actividad 2 Comentario

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. ACTIVIDAD 2

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. ACTIVIDAD 2

0. Artículo:
Del Moral, M.E. y Villalustre, L. (2012). Didactica universitaria en la era 2.0: competencias
docentes en campus virtuales. [articulo en linea]. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC). vol. 9, nº 1, pp. 36-50 UOC. Recuperado el 30 de septiembre de 2012
dehttp://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v9n1-moral-villalustre/v9n1-moralvillalustre

1. Tema de estudio:
Las competencias didácticas, tecnológicas y tutoriales que deben definir al docente 2.0 que
desempeña sus tareas inmerso en entornos tecnológicos.

2. Problema de investigación.
Las nuevas tecnologías cambian el modelo de enseñanza/aprendizaje en el entorno
universitario ylos docentes deben asumir ese cambio y restructurar su forma de trabajar.
Los profesores universitarios, se encuentran en la actualidad con que ya no basta con dominar
la materia que venían impartiendo, sino que la situación les exige un cambio en su forma de
impartir la asignatura.
En un periodo de tiempo muy pequeño han de adaptarse a nuevas herramientas informáticas
que les exigen sucompromiso y dedicación.
A los docentes se les exige cada vez más un trato personalizado e individualizado de los
alumnos, se les involucra en las relaciones de los estudiantes ya que deben moderar y dirigir
los espacios de comunicación entre ellos, al tener una aplicación informática donde quedan
registradas buena parte de las acciones de los estudiantes, debe corregir y darles el feedback
de susacciones.
Los docentes al impartir asignaturas de forma virtual, o semipresencial o presencial con el
apoyo de las TIC, se ven obligados a cambiar los materiales que venían utilizando, su forma de
evaluar, su manera de relacionarse con los estudiantes y su método de enseñanza.
En definitiva, los profesores universitarios han tenido que adaptarse a las Nuevas Tecnologías
a pasos agigantados,sin tener unas pautas claras ya que la tecnología avanza a un ritmo
vertiginoso y no han tenido mucho margen de maniobra, cuando detectaban una carencia
tecnológica o docente por su parte e intentaban buscar una solución ya existían infinitas
aplicaciones tecnológicas modernas a las que también tenían que dar salida.
El articulo objeto de este estudio pretende dar unas pautas definiendo lascompetencias
fundamentales de los docentes, para ello se sirve de un análisis cuantitativo de la información
que se recoge en una serie de encuestas

3 Propósito
El objetivo del artículo estudiado es determinar las competencias que deben d efinir al docente
a día de hoy.
Dado que la inmersión de las TIC en el sistema educativo actual es inmensa, si los docentes no
se adaptan al nuevo sistemade enseñanza difícilmente se podrá ofrecer un sistema educativo
de calidad.

Rosario Gómez de Merodio Perea

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. ACTIVIDAD 2

Se analizan las competencias tecnológicas, las competencias didácticas y las competencias
tutoriales de los docentes para identificar la capacidad de estos a la hora de desarrollarla s en
entornos virtuales.

2. Preguntas deinvestigación e hipótesis u objetivos.
Las autoras deciden estudiar tres tipos de competencias:


Las competencias tecnológicas del docente.
Se valora la destreza y habilidad de los docentes en el uso de herramient as del entorno
virtual, para el diseño de materiales didácticos, herramientas ofimáticas y de
navegación



Las competencias didácticas de los docentes
Se estudian lascompetencias didácticas vinculadas al diseño instructivo determinando
si los profesores están utilizando un método de evaluación apropiado y si delimitan las
competencias y objetivos de sus asignaturas con claridad
También dentro de este apartado son objeto de estudio las competencias didácticas
vinculadas al diseño de materiales, valorando la calidad del material didáctico aportado
a os...