actividad 2 de tic etapa 2
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
ESTUDIO DE CASO
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia endistintos niveles educativos, es un proceso en el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesor orientaConsiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un grupo-clase para tomar decisiones en las posiblessoluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles, y áreas de conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación yargumentación.
Características
Verisímil. Es autentico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador. Detal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de la situación. Que provoque undiagnostico o una decisión inmediata
Orientación pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluya toda la informaciónnecesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realizacion de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos
a) Elaboracion delcaso. En el es de da la busqueda del caso y de l estudio de situacion
b) Anlisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se consentraran en la lectura exhautiva del caso y en el laconsulta bibliografica adicional para reforsar los argumento.
c) Discusión del caso. Se realisa una descusion general orientada por el profesor induciendo alas posibles soluciones
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia endistintos niveles educativos, es un proceso en el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesor orientaConsiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un grupo-clase para tomar decisiones en las posiblessoluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles, y áreas de conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación yargumentación.
Características
Verisímil. Es autentico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador. Detal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de la situación. Que provoque undiagnostico o una decisión inmediata
Orientación pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluya toda la informaciónnecesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realizacion de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos
a) Elaboracion delcaso. En el es de da la busqueda del caso y de l estudio de situacion
b) Anlisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se consentraran en la lectura exhautiva del caso y en el laconsulta bibliografica adicional para reforsar los argumento.
c) Discusión del caso. Se realisa una descusion general orientada por el profesor induciendo alas posibles soluciones
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