Actividad 2 Desarrollo Histórico Monografía

• Realizar un ejercicio para identificar las prácticas escolares “antiguas” y señalar los elementos nuevos que empiezan a manifestarse
-Prácticas escolares “antiguas”: golpear a los niños (la letra con sangre entra), llegar y arrodillarse y rezarle a una estampa y luego se dirigía al lugar del maestro y le pedía la mano para besársela, castigaban a los niños cuando se reían muy fuerte o cuandoandaban corriendo en las calles (larga disciplina de cáñamo o de alambres), asistían los sábados a hacer un repaso de lo aprendido en la semana, que el niño supiese el catecismo de cuerito a cuerito, elaboraban planas de la primera a la octava regla.
-Prácticas escolares que empiezan a manifestarse: que los maestros supieran enseñar castellano.
• Resumir los argumentos expresados por el autor en sucrítica a la “escuela antigua”.
En la escuela antigua el alma de toda una generación se inoculaba con el virus de una enfermedad destructora, y que no se curaba después sino a merced de una lucha tremenda.
Que los niños veían a la escuela como un infierno y su odiosa tiranía por parte de los maestros. Además que la escuela tenía un aspecto lúgubre y aterrador, era sucia y triste, las paredestenían un color impuro y llenas de grietas, los maestros eran viejos con rostros de miradas atemorizantes y sucias.
• Elaborar explicaciones para las siguientes preguntas:
¿Por qué rechaza Altamirano a la “escuela antigua”?
Altamirano rechaza la escuela antigua por las formas de enseñanza y la rigidez que presentaba con los niños, así como la discriminación según las castas y por los conocimientosreligiosos excesivos que ofrecía y que el único que provocaba era la sumisión y la ignorancia de la población humilde.

¿Cuál es, según él, la misión de la escuela popular?
Según Altamirano, la misión de la escuela popular es ofrecer y generar ambientes de aprendizaje donde el niño pueda aprender conocimientos de carácter científicos, que todos los días los niños puedan dormir sonriendo alpensar en sus trabajos escolares del día siguiente y correr temprano a la escuela alegres y felices como si fueran abrazar a una madre cariñosa.

Monografía

El origen y desarrollo de la profesión magisterial, ha sido un aspecto de la educación muy accidentado, a lo largo de la historia del país, por tanto en el presente escrito solo trataremos, los cambios más relevantes que ha sufrido elmagisterio, así como también los rasgos de continuidad y las prácticas escolares durante el periodo de estudio. Con esto se pretende que el alumno normalista se dé cuenta de los cambios que la profesión ha sufrido a lo largo del tiempo.


Como lo muestran las lecturas se puede percibir que antes de que fuera desplazada la monarquía en México y se sustituyera por la república, las condiciones y los tratosque los maestros recibían en los pueblos y en los lugares donde laboraban no era la más grata, ya que en ese periodo todavía se notaba la influencia que tenia la religión sobre las personas, en su mayoría indios que se dejaban manipular por las ideas que tenían los curas de la época, los cuales les hacían creer cosas falsas y se oponían a una enseñanza adecuada y quedándose siempre con los mayoresprivilegios de los indios, abusando y explotando de ellos, eran personas tiranas y manipuladoras, por lo tanto las oportunidades que le dejaban a los maestros de laborar no eran muchas ya que como dije anteriormente todos los beneficios les eran otorgados a ellos y en cambio el sueldo que se les daba a los maestros era muy bajo llegando incluso en ocasiones a no darles el pago, mientras que lascondiciones físicas de la escuela dejaban mucho que desear, el apoyo para éstas era mínimo y el apoyo económico para los materiales con los que el maestro tenía que laborar era nulo, por lo tanto era muy difícil desempeñarse en esas condiciones. Al final de la monarquía y el triunfo de la república hubo pequeños cambios en cuanto a la educación, se favoreció un poco más a los maestros y a la...