Actividad 2 modulo 3

Páginas: 3 (671 palabras) Publicado: 21 de junio de 2010
Colegio ChapultepecCuliacán, SinaloaSonia Yolanda Bonilla GastélumActividad 2MODULO 3 Las habilidades cognitivas se defines como las operaciones y procedimientos mentales que el sujeto realiza paraadquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimiento en una situación dada.Gilar Corbi Raquel, nos habla de manera más analítica los tipos de habilidades cognitivas, cuyo objetivoprincipal es la formulación de un modelo educativo de la adquisición del aprendizaje complejo, y por extensión del desarrollo inicial de la competencia experta en un dominio específico.En este modelo seincluye uno de los factores considerado clave en el desarrollo de la competencia experta, la habilidad para organizar los conocimientos. Otro factor a considerar, es la habilidad intelectual general ysu relación con la competencia experta en general. A estos factores se le añade la motivación, el empleo de estrategias, así como el tipo de instrucción recibida. Temas programa | Función del tema enel Desarrollo de habilidades cognitivas | Aplicaciones o usos |
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA | Participa de manera individual y honesta en la evaluación diagnóstica.Identifica losconceptos y campos disciplinarios de las ciencias geográficas.Integra reporte documental al paisaje geográfico.Aporta ideas para la identificación del paisaje geográfico.Establece diferencias entre elpaisaje físico o natural y social o humano.Elabora esquemas para identificar la integración de las esferas de la superficie terrestre.Ejercita el manejo de las coordenadas geográficaIdentifica lainfluencia del satélite sobre la Tierra.Elabora cuadro sinóptico relativo a los elementos del mapa y su clasificación.Participa en equipos en las dinámicas de coevaluación de cada actividad realizadamostrando actitudes de colaboración e iniciativa.Sintetiza el resultado del objetivo de la unidad. | Explica el carácter mixto de la Geografía, clasificación de sus ciencias auxiliares así como la...
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