Actividad 2 politica

INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO
PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES
PROFESORADO EN DOCENCIA SUPERIOR











Asignatura: Política, Sistemas y PlaneamientoInstitucional

Docente: Gallo, Maximiliano.

Alumno: Ostrovsky, Romina.
Santarossa, Belén.







ACTIVIDAD 2

Fecha de Entrega: 12 de Mayo de 2013.

En el texto dePaviglianitti se avanza con el análisis acerca de la educación como derecho:

1. ¿Qué avances se dieron en Educación durante el período del Estado de Bienestar? ¿Qué concepción de Educación comoderecho asume este tipo de Estado?
2. ¿Cuáles son las principales críticas al Estado de Bienestar, desde aquellas que provienen de una perspectiva neoliberal/conservadora a otras que vienen de unaperspectiva socialdemócrata? Pueden confeccionar un cuadro organizador de los argumentos.
3. En el cuadernillo de cátedra (módulo 1), ¿Cómo se interpreta el proceso educativo posterior al peronismo desdela denominada teoría del “Capital Humano”?

RESPUESTAS
1) Avances en Educación durante el periodo de Estado de Bienestar:
Garantiza un mínimo de instrucción, quedando en manos del estado suobligatoriedad y sostenimiento.
Generalizar la formación técnica y profesional.
Ampliar el acceso a los estudios superiores.
Acceso de las capas medias y de las mujeres a la enseñanza media y superior.La concepción del derecho a la educación como un derecho social, asume este tipo de Estado. Esta concepción va diferenciando el derecho a la educación del derecho de enseñar, el derecho a la educaciónse considera como el derecho “FIN” y el derecho de enseñar es un “derecho medio”, (medio para alcanzar el derecho fin). El derecho FIN es el derecho esencial porque, es el derecho del hombre aldesarrollo de la personalidad por medio de la educación.


2) CRÍTICAS AL ESTADO DE BIENESTAR


Perspectiva Neoliberal Conservadora Perspectiva...