Actividad 2

La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas

Uno de los problemas a los que se enfrenta la educadora en el nivel inicial es al momento de planificar, debido a que se quiereredactar de una manera perfecta todo lo que se desea hacer durante el día, pero es imposible que salga tal cual está escrito. La planificación es únicamente una guía para la maestra, en donde se puedebasar y recordar lo que se va a abordar en la jornada de trabajo, pero lo malo aquí es que en las instituciones muchas veces piden tareas y planeaciones, esto es una gran carga de trabajo y demasiadopapeleo para la docente, donde muchas veces se pierde el sentido de la planificación y más bien es para dar cierta apariencia. Otro problema que se presenta es el proceso procedimental, enfatizando queno se aprende a planificar de un día para otro, si no que se necesita de experiencia para ir mejorando cada vez más aplicando nuevas estrategias, modalidades de trabajo, actividades permanentes,recursos, etc. Todo esto con el fin de brindar mayores herramientas y que el producto escrito pone en manifiesto los saberes y procesos que pone en juego el docente al realizar su planificación.

Laplanificación es necesaria y de gran importancia en todos los niveles, pero más aún en el nivel inicial, en donde la gran mayoría del tiempo se desarrolla en espontaneidades por parte de los alumnos yaunque son bien intencionados, se da la situación de que se tiene que cambiar el tema por completo y de esta forma se pierde la intención que se pretendía abordar. Es por eso que es necesaria laimaginación de la educadora para improvisar en esos momentos, cambiar el tema pero sin perder el propósito que se tenía o tratar de llevarlos a otro propósito que puedan desarrollar.

Como se menciona en lalectura, planificar significa pensar sobre lo que se puede hacer dentro de la jornada de trabajo y representa la explicación de los deseos de la educadora una tarea organizada, científica, mediante...