Actividad 2

Páginas: 2 (380 palabras) Publicado: 2 de junio de 2015
Hola muchachos una pequeña actividad  investiguen por favor. Gracias

Investigar que es un código QR?
Es un sistema que permite almacenar información en una especie de código de barras de últimageneración.
Busca en la red y copia por lo menos 5 ejemplos de propagandas que utilicen esos códigos.



Estos códigos se pueden leer, que necesito para hacerlo??? Explica.
La información quecontienen los códigos QR, se pueden leer e interpretar usando lectores, conocidos en inglés como QR Readers.
Se pueden emplear distintas opciones
Lectores de código QR para móviles

Instalando unaaplicación en el dispositivo móvil, cualquiera de ellos las acepta, el único requisito es que incluyan una cámara.
Las más utilizadas son las siguientes (todas gratis), pueden descargarse desde la AppleApp Store, Android Market, BlackBerry App World y WindowsPhone Marketplace
Lectores de código QR para la PC o Laptop

Otra opción es instalar aplicaciones en la PC o Laptop, algunas de ellasposibilitan leer el código desde una webcam, otras cargar directamente un archivo de imagen guardado en disco.
➔ Barcode ofrece un sencillo escáner para interpretar en la PC las imágenes guardadas de códigosQR, puedes descargarlo gratis:Descargar scaner (126KB)
Es una aplicación que no es necesario de instalar en el equipo, solo ejecutarla, lee los siguientes formatos de imágenes: PNG, GIF, JPG, JPEG, TIFy BMP.
➔ Un pequeño scáner (90KB) que permite en este caso, leer e interpretar imágenes con todo tipo de códigos en el equipo, puedes descargarlo en la siguiente página de este sitio: Recopilación deaplicaciones y programas útiles para la PC

Es posible crear estos códigos? Cómo? Describe brevemente.
Si:
Te diriges al sitio web de Kaywa.com.
Seleccionas el tipo de contenido que quieres incluir entu código QR: una dirección Web, un teléfono, texto (nombre, dirección, cuenta de Twitter, etc) o un pequeño mensaje.
Introduces la información en el cuadro de texto correspondiente y le das click...
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