ACTIVIDAD 2

ANALISIS FILOSIFICO DE LA EDUCACIÓN
ACTIVIDAD 2
LA FILOSOFÍA COMO CRÍTICA UNIVERSAL Y SABER SIN SUPUESTOS
(Carpio, Adolfo)
Profesor: Piro, Ezequiel
Alumno: Zabala, Lidia Marina

Actividades Luego de leer el fragmento de Principios de Filosofía. Una introducción a su problemática, de Adolfo Carpio, realice las siguientes consignas.
1. ¿Cómo caracteriza Carpio al saber vulgar y al saber crítico?Carpio desarrolla las características del saber vulgar y el saber crítico, el primero es espontáneo, es decir surge y se acumula sin tener una intención deliberada y sin ser reflexivos sobre él, se lo va logrando a lo largo de la experiencia diaria, por ejemplo se enciende una luz y no nos preguntamos qué es lo que la hace encender, es un saber socialmente determinado, porque es compartido portodos los miembros de una sociedad, está dominado por la sociedad respectiva y por las pautas que en ella rigen; nuestro saber vulgar es así diferente del que es propio de los naturales del Congo o del que tuvieron los hombres de la Edad Media, cada circunstancia de ese saber tiene una estructura de contenidos comunes, por lo tanto se puede hacer referencia al sentido común, es decir pertenecen a losconocimientos, valores y costumbres de una sociedad determinada, por ejemplo los prejuicios que se formulan respecto a el lesbianismo, se trata también de un saber subjetivo constituido por factores emocionales son extra teóricos que pueden ser de tipo afectivo o las creencias Es subjetivo porque no se encuentra determinado esencialmente (por lo que las cosas u objetos son en sí mismos), sino queestán determinados por la vida emocional de la persona, por lo tanto este saber difiere de un individuo a otro, de un grupo social a otro, de país a país no existe una posibilidad de acuerdo sino a través del azar.
El autor al hablar de la forma dice que el saber vulgar es asistemático es decir no posee ni un sistema ni un orden específico, sino como el resultado del azar de la vida de cada uno ode la colectividad, este saber se acumula como los estratos geológicos es decir uno sobre otro de forma causal y desordenada, por lo tanto posee contradicciones pero no se ve vulnerado ni afectado como saber, no predomina la lógica, ni el aspecto racional pero si se encuentran factores emocionales que actúan.
Cuando habla del saber crítico, hace referencia del origen de la palabra “crítica” queproviene del griego y significa “discernir” o “separar”. El saber crítico no es espontáneo sino que se caracteriza por el esfuerzo de colocarse en una actitud crítica, que exige disciplina y un cambio primordial en la actitud que tenemos sobre el mundo (espontánea), por lo tanto el saber crítico debe estar presidido por un método, con un seguimiento riguroso y con un conjunto de reglas para llegaral conocimiento pero que es provisorio (como, por ejemplo, los procedimientos de observación y experimentación de que se vale el químico)
El autor continúa diciendo que es un saber fundamentado pues debe explicar las razones de lo que afirma, en el saber vulgar las afirmaciones se establecen porque sí, en cambio el saber crítico admite algo cuando se encuentra fundamentado, por lo que se debenaportar los fundamentos o las razones para cada afirmación, como por ejemplo. La edad de la tierra (dirá un geólogo) es de tres mil millones de años, aproximadamente; pero no basta con que lo diga, sino que deberá mostrar en qué se apoya para afirmarlo, tendrá que dar pruebas, y a diferencia del saber vulgar es un saber sistemático porque esta lógicamente organizado y ordenado esta articulación es elresultado de la lógica que no procede del azar, sino que hay que entender la forma en que se encadena los conocimientos, por ejemplo, en un tratado de anatomía se comienza por estudiar los distintos tejidos, sigue luego con el tratamiento de los huesos según un orden determinado, a continuación se ocupa de las articulaciones, músculos y tendones, etc. Esta organización lógica provoca que el...