Actividad 20

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares ysociales amplios.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 20:
PLANEACION DIDACTICA
* SAUL LIRA ZAVALA, CONALEP 176 CAMPUS VILLA DE REYES

INSTRUCTOR: RAMIRO A. RAMÍREZ CANO
SAN LUÍS POTOSÍ, S.L.P., 17 DE SEP DE 2012

Si bien es cierto la importancia que tiene la participación de la sociedad y gobierno en temas de educación, también es importante subrayar el darle continuidad a la norma y trabajarde la misma forma desde la educación preescolar hasta la media superior, es decir, contar con una nueva y buena cantera de alumnos con muchas probabilidades de poderse integrar de inmediato a la vida laboral exitosa que les permita vivir tranquila y dignamente en un mundo globalizado.
La REIMS nos ayuda a comprender como está constituida cada institución educativa y las situacionesinternacionales en la que la educación media superior y sus retos son considerables en nuestro país.
Es sabido ya por cada uno de nosotros de la problemática en la educación media superior y que fue necesario tocar fondo para pensar en esta reforma que al día de hoy no termina por convencer a los docentes escépticos y anticuados. Pero todos los docentes de mente abierta creemos firmemente en esteproyecto y estamos seguros que en los próximos años estaremos arrojando documentadamente los primeros resultados.
Con los principios básicos de la RIEMS se pretende definir un perfil común para los estudiantes de la EMS en México, es decir, hacer que los jóvenes obtengan un dominio de conocimientos, habilidades y actitudes.
Para lograr lo anterior es necesario estructurar un marco curricularcomún, el cual promoverá una flexibilidad entre distintos subsistemas, así como la permanencia de los jóvenes cursando la educación media debido a ésta flexibilidad y dando paso a una mejor calidad y desempeño tanto del sistema como de los jóvenes que se encuentren cursando la EMS.
Un logro muy importante e histórico sería poder contar con un sistema de bachillerato que asertivamente pueda ir a lapar no solo con los subsistemas en México sino que también pudiera compaginar con los de otros países. En este sentido daríamos un giro de 90 grados en la EMS y muy probablemente se estaría dando el primer paso hacia un cambio educativo total.
Debemos reconocer que esta tarea no va a ser fácil pues actualmente los planes de estudio se encuentran estancados y es precisamente este punto el quedebemos de trabajar en conjunción profesores, directivos, gobierno y padres de familia, pues estos últimos también juegan un papel muy importante y son quienes deben hacer presión y supervisar estas actividades a través de asociaciones de padres de familia fuertes y bien estructuradas.
Otro de los puntos a tratar no menos importante es permitirle al alumno poder elegir el subsistema que más leconvenga, ó cambiarse, si así lo desea, de uno a otro, sin verse en la necesidad de seguir ciertos protocolos o tener que esperar hasta el siguiente período escolar pues esto solo entorpecería y atrasaría su educación.
En definitiva, cabe hacer mención que no sólo es necesario conocer ampliamente estos conceptos o principios. Nosotros, los docentes con experiencia y sin experiencia jugamos unpapel muy importante en esta reforma y somos sus precursores, es decir, vamos a pasar a la historia educativa de México siendo parte de las primeras generaciones certificadas en este proyecto y como tal tenemos que dejar huella.
Con los cambios que explican la enorme necesidad de ofrecer a jóvenes posibilidades que no tienen por qué ser excluyentes y que además amplíen sus conocimientos...