Actividad 26. Un Proyecto Didáctico
Páginas: 6 (1354 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
Actividad 26. Un proyecto didáctico
Instrucciones:
1. Escribe las semejanzas y diferencias entre los propósitos de la educación preescolar, primaria y secundaria.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Contribuir a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria y secundaria mediante el establecimiento de propósitos fundamentales que corresponden a la orientación general de laeducación básica.
Los tres currículos están orientados por los cuatro campos formativos de la educación básica: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y exploración del mundo natural y social y el desarrollo personal y para la convivencia. Los propósitos están enmarcados en estos cuatro campos formativos.
El enfoque que se ha desarrollado desde 1993 en los programas de español semantiene en la propuesta actual, tanto en primaria como en secundaria.
Los programas no definen una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con los niños.
En todos los niveles los propósitos hablan del desarrollo de competencias en los alumnos.
Centran la atención en el aprendizaje significativo para los estudiantes, trabajando con situaciones problemáticassimilares a las de la vida cotidiana de los alumnos bajo la modalidad de proyectos didácticos.
Los propósitos de cada nivel están articulados para al final de la educación básica lograr el perfil de egreso de la misma.
En el nivel de preescolar se sientan las bases el desenvolvimiento personal y social, el desarrollo de la identidad personal, la adquisición de capacidades fundamentales y elaprendizaje de pautas básicas para integrarse a la vida social. Esta organizado por 6 campos formativos y tiene 14 competencias fundamentales que tiene relación con cada campo, entendida como un ciclo de tres grados y corresponde al primer período escolar de un trayecto de 12 años. Éstos no se corresponden de manera exclusiva con una o algunas asignaturas de la educación primaria o secundaria. Sinembargo se relacionan a través de los propósitos y contenidos que se promueven a lo largo de la educación básica.
En el nivel de primaria se desarrollan las competencias al transitar por el 2º y 3er período escolar.
En la secundaria se debe lograr que los alumnos hayan desarrollado a tal grado las competencias que tengan el perfil de Egreso de Educación Básica.
2. Escribe tuopinión acerca de estas semejanzas y diferencias.
Con la Reforma Integral de Educación Básica se podrá lograr que los tres niveles de Educación Básica se encaminen al logro de un perfil de egreso común. Cada nivel educativo busca propósitos bien definidos de acuerdo a la madurez cognitiva de los alumnos, sin olvidar que cada alumno tiene ritmos y maneras de aprender diferentes.3. Planificación de un proyecto.
a. Información general
Escuela:
Benito Juárez Grado y grupo:
5o Nombre del profesor(a):
Crispín Valenzuela leyva
Bloque: I
Asignatura:
Ciencias Naturales
Tema:
La dieta correcta y su importancia para la salud
Fecha:
Del 17 al 21 septiembre de 2012.
b. Nombre del proyecto que se trabajará.
“LA DIETA CORRECTA Y SU IMPORTANCIAPARA LA SALUD”
c. Propósitos comunicativos (qué producto se va a elaborar y para qué):
El producto final será responder a la pregunta ¿Qué consecuencias ocasiona el consumir alimentos no saludables para tu organismo? y se realizará un folleto sobre las consecuencias de una mala alimentación y sugerir buenos hábitos alimenticios, para que los des a conocer a los compañeros de tu escuela.
d.Propósitos didácticos (¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?):
Se favorece la competencia en la toma de decisiones informadas para la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Los aprendizajes esperados son; analizar sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su...
Instrucciones:
1. Escribe las semejanzas y diferencias entre los propósitos de la educación preescolar, primaria y secundaria.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Contribuir a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria y secundaria mediante el establecimiento de propósitos fundamentales que corresponden a la orientación general de laeducación básica.
Los tres currículos están orientados por los cuatro campos formativos de la educación básica: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y exploración del mundo natural y social y el desarrollo personal y para la convivencia. Los propósitos están enmarcados en estos cuatro campos formativos.
El enfoque que se ha desarrollado desde 1993 en los programas de español semantiene en la propuesta actual, tanto en primaria como en secundaria.
Los programas no definen una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con los niños.
En todos los niveles los propósitos hablan del desarrollo de competencias en los alumnos.
Centran la atención en el aprendizaje significativo para los estudiantes, trabajando con situaciones problemáticassimilares a las de la vida cotidiana de los alumnos bajo la modalidad de proyectos didácticos.
Los propósitos de cada nivel están articulados para al final de la educación básica lograr el perfil de egreso de la misma.
En el nivel de preescolar se sientan las bases el desenvolvimiento personal y social, el desarrollo de la identidad personal, la adquisición de capacidades fundamentales y elaprendizaje de pautas básicas para integrarse a la vida social. Esta organizado por 6 campos formativos y tiene 14 competencias fundamentales que tiene relación con cada campo, entendida como un ciclo de tres grados y corresponde al primer período escolar de un trayecto de 12 años. Éstos no se corresponden de manera exclusiva con una o algunas asignaturas de la educación primaria o secundaria. Sinembargo se relacionan a través de los propósitos y contenidos que se promueven a lo largo de la educación básica.
En el nivel de primaria se desarrollan las competencias al transitar por el 2º y 3er período escolar.
En la secundaria se debe lograr que los alumnos hayan desarrollado a tal grado las competencias que tengan el perfil de Egreso de Educación Básica.
2. Escribe tuopinión acerca de estas semejanzas y diferencias.
Con la Reforma Integral de Educación Básica se podrá lograr que los tres niveles de Educación Básica se encaminen al logro de un perfil de egreso común. Cada nivel educativo busca propósitos bien definidos de acuerdo a la madurez cognitiva de los alumnos, sin olvidar que cada alumno tiene ritmos y maneras de aprender diferentes.3. Planificación de un proyecto.
a. Información general
Escuela:
Benito Juárez Grado y grupo:
5o Nombre del profesor(a):
Crispín Valenzuela leyva
Bloque: I
Asignatura:
Ciencias Naturales
Tema:
La dieta correcta y su importancia para la salud
Fecha:
Del 17 al 21 septiembre de 2012.
b. Nombre del proyecto que se trabajará.
“LA DIETA CORRECTA Y SU IMPORTANCIAPARA LA SALUD”
c. Propósitos comunicativos (qué producto se va a elaborar y para qué):
El producto final será responder a la pregunta ¿Qué consecuencias ocasiona el consumir alimentos no saludables para tu organismo? y se realizará un folleto sobre las consecuencias de una mala alimentación y sugerir buenos hábitos alimenticios, para que los des a conocer a los compañeros de tu escuela.
d.Propósitos didácticos (¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?):
Se favorece la competencia en la toma de decisiones informadas para la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Los aprendizajes esperados son; analizar sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su...
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