actividad 3 ACTUALIZACIÓN DICIPLINARIA
Páginas: 18 (4428 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2015
MAESTRIA EN EDUCACÍON BASADA EN COMPETENCIAS
NOMBRE DEL PROYECTO:
ACTIVIDAD 3.1 CONSTRUCCIÓN DEL PIAD
PRESENTA:
LIC. FERNANDO ALEJOS HERNÁNDEZ
ASESOR:
MTRA. ADRIANA GUADALUPE ROJO ICEDO
NUEVO LAREDO MAYO 2013
Introducción
El presente trabajo está enfocado en la construcción de un Programa Integral de Actualización Disciplinaria el cual contiene todaslas metas que nos permiten atender las áreas de oportunidad. Este se elaboró en base a la brecha
que surge donde se enlistan todas las competencias tomando en cuenta las de bajo dominio (definidas en la unidad 2). Este programa nos ofrece elementos teóricos y prácticos para la formación educativa junto con el apoyo del desarrollo de un plan de acción y un cronograma bien definido para lograralcanzar el perfil objetivo.
En nuestros días su utilización es para lograr una mejora continua, autoevaluación de los docentes y llevar un seguimiento de metas, objetivos con base en un plan estableciendo tiempos y métodos a seguir.
3. Construcción del Programa Integral de Actualización Disciplinaria
3.1. Concepto y Propósito del PIAD
El Programa Integra deActualización Disciplinaria consiste en desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan planificar, llevar a la práctica y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje para propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes.
El Programa Individual de Actualización Disciplinaria tiene como propósito establecer una serie de lineamientos en el cual damos seguimiento a nuestrasactualizaciones, hacer referencia sobre las habilidades, capacidades y aptitudes que detallan nuestro perfil como docentes en una o varias asignaturas y que determinan el aprendizaje y logros de nuestros alumnos; o en pocas palabras mejorar las áreas de oportunidad, adquisición de herramientas que nos apoyen en la práctica docente.
El PIAD debe de contener todas las metas que nos permitan atenderlas áreas de oportunidad. Este se elabora en base a la brecha que surge donde se enlistan todas las competencias tomando en cuenta las de bajo dominio. Este programa nos ofrecerá elementos teóricos y prácticos que nos apoyen en la formación educativa. En nuestros días su utilización es para lograr una mejora continua, autoevaluación de los docentes y llevar un seguimiento de metas, objetivos conbase en un plan estableciendo tiempos y métodos a seguir.
El Programa Individual de Actualización Disciplinaria tiene y debe de ser elaborado de manera individual debido a que las brechas competentes entre docentes son distintas y cada persona tiene áreas de oportunidad diferentes. Los resultados que se eroguen del programa van a beneficiar solamente a la persona que lo elabore. Y la responsabilidadde lograr los objetivos que se plasmen en el mismo dependerá de ejecución real y adecuada de cada una de las actividades.
3.2. Algunas Metodologías de Mejora Continua
La Mejora Continua es una postula que es una actitud general que debe ser la base para asegurar la estabilización del proceso y la posibilidad de mejora. Cuando hay crecimiento y desarrollo en una organización ocomunidad, es necesaria la identificación de todos los procesos y el análisis mensurable de cada paso llevado a cabo. Algunas de las herramientas utilizadas incluyen las acciones correctivas, preventivas y el análisis de la satisfacción en los miembros o clientes. Se trata de la forma más efectiva de mejora de la calidad y la eficiencia en las organizaciones. En el caso de empresas, los sistemas degestión de calidad, normas ISO y sistemas de evaluación ambiental, se utilizan para conseguir el objetivo de la calidad.
A continuación se enlistan algunas metodologías de mejora continua:
Manténlo simple. (Keep it simple. KIS)
Si entran datos erróneos, saldrán datos erróneos. (Garbage in garbage out. GIGO)
Confiamos en ello, pero vamos a verificarlo. (Trust, but verify)
Si no lo puedes medir,...
MAESTRIA EN EDUCACÍON BASADA EN COMPETENCIAS
NOMBRE DEL PROYECTO:
ACTIVIDAD 3.1 CONSTRUCCIÓN DEL PIAD
PRESENTA:
LIC. FERNANDO ALEJOS HERNÁNDEZ
ASESOR:
MTRA. ADRIANA GUADALUPE ROJO ICEDO
NUEVO LAREDO MAYO 2013
Introducción
El presente trabajo está enfocado en la construcción de un Programa Integral de Actualización Disciplinaria el cual contiene todaslas metas que nos permiten atender las áreas de oportunidad. Este se elaboró en base a la brecha
que surge donde se enlistan todas las competencias tomando en cuenta las de bajo dominio (definidas en la unidad 2). Este programa nos ofrece elementos teóricos y prácticos para la formación educativa junto con el apoyo del desarrollo de un plan de acción y un cronograma bien definido para lograralcanzar el perfil objetivo.
En nuestros días su utilización es para lograr una mejora continua, autoevaluación de los docentes y llevar un seguimiento de metas, objetivos con base en un plan estableciendo tiempos y métodos a seguir.
3. Construcción del Programa Integral de Actualización Disciplinaria
3.1. Concepto y Propósito del PIAD
El Programa Integra deActualización Disciplinaria consiste en desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que permitan planificar, llevar a la práctica y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje para propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes.
El Programa Individual de Actualización Disciplinaria tiene como propósito establecer una serie de lineamientos en el cual damos seguimiento a nuestrasactualizaciones, hacer referencia sobre las habilidades, capacidades y aptitudes que detallan nuestro perfil como docentes en una o varias asignaturas y que determinan el aprendizaje y logros de nuestros alumnos; o en pocas palabras mejorar las áreas de oportunidad, adquisición de herramientas que nos apoyen en la práctica docente.
El PIAD debe de contener todas las metas que nos permitan atenderlas áreas de oportunidad. Este se elabora en base a la brecha que surge donde se enlistan todas las competencias tomando en cuenta las de bajo dominio. Este programa nos ofrecerá elementos teóricos y prácticos que nos apoyen en la formación educativa. En nuestros días su utilización es para lograr una mejora continua, autoevaluación de los docentes y llevar un seguimiento de metas, objetivos conbase en un plan estableciendo tiempos y métodos a seguir.
El Programa Individual de Actualización Disciplinaria tiene y debe de ser elaborado de manera individual debido a que las brechas competentes entre docentes son distintas y cada persona tiene áreas de oportunidad diferentes. Los resultados que se eroguen del programa van a beneficiar solamente a la persona que lo elabore. Y la responsabilidadde lograr los objetivos que se plasmen en el mismo dependerá de ejecución real y adecuada de cada una de las actividades.
3.2. Algunas Metodologías de Mejora Continua
La Mejora Continua es una postula que es una actitud general que debe ser la base para asegurar la estabilización del proceso y la posibilidad de mejora. Cuando hay crecimiento y desarrollo en una organización ocomunidad, es necesaria la identificación de todos los procesos y el análisis mensurable de cada paso llevado a cabo. Algunas de las herramientas utilizadas incluyen las acciones correctivas, preventivas y el análisis de la satisfacción en los miembros o clientes. Se trata de la forma más efectiva de mejora de la calidad y la eficiencia en las organizaciones. En el caso de empresas, los sistemas degestión de calidad, normas ISO y sistemas de evaluación ambiental, se utilizan para conseguir el objetivo de la calidad.
A continuación se enlistan algunas metodologías de mejora continua:
Manténlo simple. (Keep it simple. KIS)
Si entran datos erróneos, saldrán datos erróneos. (Garbage in garbage out. GIGO)
Confiamos en ello, pero vamos a verificarlo. (Trust, but verify)
Si no lo puedes medir,...
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