actividad 3.doc Udes
Páginas: 6 (1275 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2014
3. MARCOS DE REFERENCIA
3.1 REVISIÓN DE LITERATURA
Mi trabajo de investigación está orientado a implementar el software educativo GEOGEBRA, como estrategia de enseñanza aprendizaje, como alternativa a la enseñanza tradicional mediante la utilización de herramientas que nos proporcionan las TICs.
3.1.1 Software educativo
Se designa genéricamente los programas para ordenador creados con lafinalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Esta definición engloba todos los programas que han estado elaborados con un fin didáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO), hasta los aun programasexperimentales de Enseñanza Inteligente Asistida por Ordenador (EIAO), que, utilizando técnicas propias del campo de los Sistemas Expertos y de la Inteligencia Artificial en general, pretenden imitar la labor tutorial personalizada que realizan los profesores y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.
3.1.1.1Características del software educativo
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico enposibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:
- Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
- Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
- Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambiode informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
- Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
- Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios parausar un video, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Tomado de: http://www.pdfmachine.com http://www.broadgun.com. Pdf, Pere Marqués Universidad Autónoma de Barcelona
3.1.2 Software educativo geotras
Una herramienta de apoyo docente para el proceso de enseñanza del contenido transformaciones en el plano;El presente estudio se llevó a cabo en la ciudad de Coro, estado Falcón, Venezuela, la población en estudio estuvo constituida por (225) alumnos cursantes del 9no grado y siete (7) profesores de la asignatura de matemática de las instituciones U.E.I “ Miguel Angel”, E.T.I “Madre Mazarrello” y U.E.I “ Luis Ezpelosin ” durante el año escolar 2002 – 2001. Estetrabajo constituye un tipo de investigación descriptiva y documental, bajo el esquema de un Proyecto Factible.
En la elaboración y producción del Software Educativo GEOTRAS, se utilizó las fases propuestas por Galvis (1994) para el desarrollo de Materiales Educativos Computarizados (MEC), las cuales son:
1.- Análisis de necesidades educativas:
2.- Diseño MECs:2.1- Diseño educativo del MEC:
2.2- Diseño de comunicación y control:
2.3- Diseño computacional:
3.- Desarrollo de MECs
4.- Prueba piloto de MECs
De acuerdo con los resultados obtenidos por parte de los expertos y los alumnos en la validación del software educativo GEOTRAS se tiene que:
Es un material que estimula al estudiante a trabajar, a descubrir el...
3.1 REVISIÓN DE LITERATURA
Mi trabajo de investigación está orientado a implementar el software educativo GEOGEBRA, como estrategia de enseñanza aprendizaje, como alternativa a la enseñanza tradicional mediante la utilización de herramientas que nos proporcionan las TICs.
3.1.1 Software educativo
Se designa genéricamente los programas para ordenador creados con lafinalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Esta definición engloba todos los programas que han estado elaborados con un fin didáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas de la enseñanza, los programas de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO), hasta los aun programasexperimentales de Enseñanza Inteligente Asistida por Ordenador (EIAO), que, utilizando técnicas propias del campo de los Sistemas Expertos y de la Inteligencia Artificial en general, pretenden imitar la labor tutorial personalizada que realizan los profesores y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.
3.1.1.1Características del software educativo
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos...) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico enposibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:
- Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
- Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
- Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambiode informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
- Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
- Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios parausar un video, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Tomado de: http://www.pdfmachine.com http://www.broadgun.com. Pdf, Pere Marqués Universidad Autónoma de Barcelona
3.1.2 Software educativo geotras
Una herramienta de apoyo docente para el proceso de enseñanza del contenido transformaciones en el plano;El presente estudio se llevó a cabo en la ciudad de Coro, estado Falcón, Venezuela, la población en estudio estuvo constituida por (225) alumnos cursantes del 9no grado y siete (7) profesores de la asignatura de matemática de las instituciones U.E.I “ Miguel Angel”, E.T.I “Madre Mazarrello” y U.E.I “ Luis Ezpelosin ” durante el año escolar 2002 – 2001. Estetrabajo constituye un tipo de investigación descriptiva y documental, bajo el esquema de un Proyecto Factible.
En la elaboración y producción del Software Educativo GEOTRAS, se utilizó las fases propuestas por Galvis (1994) para el desarrollo de Materiales Educativos Computarizados (MEC), las cuales son:
1.- Análisis de necesidades educativas:
2.- Diseño MECs:2.1- Diseño educativo del MEC:
2.2- Diseño de comunicación y control:
2.3- Diseño computacional:
3.- Desarrollo de MECs
4.- Prueba piloto de MECs
De acuerdo con los resultados obtenidos por parte de los expertos y los alumnos en la validación del software educativo GEOTRAS se tiene que:
Es un material que estimula al estudiante a trabajar, a descubrir el...
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