Actividad 3: los productos de aprendizaje

1. ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa?
Lamentablemente en elárea de matemáticas es difícil desprenderse de la resolución de ejercicios como producto de aprendizaje, sobre todo en esta asignatura algebra, tampoco quiero decir que no existen otras alternativasporque cuando escogí estos productos me di cuenta que los jóvenes no solo comprenderán los conceptos matemáticos practicando sino que es conveniente acompañarlos con otro tipo de actividades yproductos que den soporte y un enfoque distinto a la asignatura la cual resulta de las más complicadas en bachillerato y la primera que es reprobada.
La problemática que presente se refiere precisamentea esta situación la cual creo que se solucionaría demostrando la utilidad práctica de esta asignatura.

Aquí presento los productos de aprendizaje del diseño curricular en el que trabajo.Propósito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el profesor y se confrontarán con lasestablecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura.

Competencias disciplinares básicas | Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar| Producto de aprendizaje | Descripción del producto en base a la competencia disciplinar |
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. | Concepto de expresión algebraicaConcepto de termino y sus elementosClasificación delos términosClasificación de las expresionesAlgebraicas.Operaciones fundamentalesLeyes de los signosProductos notablesFactorizaciónEcuaciones | Resolución de ejercicios Elabora en equipo un...