Actividad 3 Patricia Galaviz









CARRERA: PSICOLOGÍA

MÓDULO: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
TUTOR: LIC. JORGE A. RAMOS SAGAÓN

UNIDAD II: METODOLOGÍA EN LA EVALUACIÓN A PARTIR DE DIVERSOS
ACTIVIDAD: EJERCICIO PRÁCTIVO SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN

EQUIPO: “Azul Doradas”
Becerril Rojas Nancy Estrella No. Cta. 415016126
Galaviz Olvera Patricia No. Cta. 515056568
López Higuerón Yesenia No. Cta. 415037356
Martínez JiménezElba No. Cta. 414129117
Virgen Llerenas María Antonia No. Cta. 415013833
GRUPO: 9231
FECHA: 25 de marzo de 2015.
Introducción.

La Evaluación psicológica como disciplina de la Psicología, es la que se ocupa del estudio científico del comportamiento (a los niveles de complejidad necesarios) de un sujeto (o un grupo especificado de sujetos) con el fin de describir, clasificar, predecir y, en su caso,explicar y controlar tal conducta.
En el siguiente trabajo se expone un caso relacionado con la conducta de una mujer de 17 años, en el que se pondrá en práctica la evaluación psicológica; nos daremos a la tarea de investigar y analizar el porqué del comportamiento de la paciente, para así poder llegar a un resultado satisfactorio, para tal efecto, se ha tomado en consideración el Proceso deEvaluación Conductual, ya que es un proceso continuo en el que a lo largo de toda la intervención se va modificando la conducta. Este proceso de evaluación está basado en el estudio de la conducta observable, la finalidad de esta, es poder reconocer las conductas que constituyen el problema y las variables que están ocasionando su aparición, mediante la evaluación conductual podemos también,establecer los objetivos que se desean alcanzar con la intervención, además de obtener información importante para la elección de las técnicas de modificación de conducta más convenientes en determinados casos, y en donde se establece un método de evaluación y búsqueda.
Justificación de la elección del proceso de evaluación.
Se seleccionó el proceso de Evaluación Conductual para este caso porque eldiagnóstico se estableció a través del análisis de la conducta directamente observable, y podemos establecer variables controladas con la finalidad de comprender y alterar la conducta, además, existe una relación entre la evaluación y el tratamiento, donde se lleva a cabo ciertas estrategias dentro de la evaluación.
Una de las estrategias es el análisis funcional, en el cual la evaluación estádirigida a identificar las variables que mantienen la conducta y el tratamiento a modificarlas se basa en relaciones (estímulo-respuesta). En esta estrategia se selecciona para la intervención, una conducta objetivo entre las múltiples posibles, la cual produce efectos terapéuticos en otras respuestas
(respuesta-respuesta). Otra estrategia es la diagnóstica, en la cual se selecciona un tratamientoparticular en base a su éxito general para tratar una alteración concreta.


Presentación del caso.
Sexo: Mujer
Edad: 17 años
Grado escolar: 2° año de preparatoria.
Descripción de la problemática:
Socialización adecuada con personas de su mismo sexo, agresiva e inhibida en su interacción con hombres. Muestra actitud retadora hacia sus padres y maestros/as, ha sido expulsada en tres ocasiones de laescuela por esa razón ya que se niega a obedecer instrucciones. Su actitud con su familia es hostil, suele aislarse en su recámara y negarse a realizar cualquier actividad con ellos. Su madre refiere que la escucha llorar por las noches y ha notado que tiene cortaduras en las piernas y brazos, al cuestionarla al respecto la adolescente plantea que se corta con un cutter porque “solo así sientealgo”.

Aspectos académicos:
Muestra dominio del conocimiento, aprueba los exámenes pero reprueba las materias por su negativa a seguir instrucciones.

Aspectos familiares:
Es la 2ª de un total de tres hermanos, su hermano tiene 19 años y es descrito por la familia como “un hijo ejemplar”, su hermana menor tiene 13 años y es considerada por su familia como “la mejor de las niñas” ya que es...