Actividad 3

Universidad del Valle de México

Asignatura: La Enseñanza y el Aprendizaje en la Formación de Competencias

Unidad 3: Dificultades de Aprendizaje en Educación Basada en Competencias

Trabajo: Actividad 3 Revisión del contexto y selección de estrategia

Facilitador: Dr. Wenceslao Verdugo Rojas

Nogales, Sonora a 13 de enero del 2013
INTRODUCCIÓN
Diversas profesiones implementanmateriales inanimados para su trabajo, éstos a su vez pueden ser compradas, destruirlas o remplazados, todo caso contrario a la labor docente. El profesor trabaja con niños, los cuales necesitan aprender las herramientas necesarias para la vida que no se puede recibir en el hogar; tiene que recibir tanto cariño como los correctivos necesarios, con tacto pedagógico.
El papel que juega un buen maestro deeducación primaria es importante tanto en la formación del desarrollo intelectual y como en el social.
A continuación, se expresa el trabajo cooperativo implementado la resolución de problemas, cuyo objetivo es fomentar el trabajo en equipo a través del juego (problemas), con el fin de disminuir la alta competitividad entre sus miembros que en ocasiones, en ganar, se obtiene sin medir lasconsecuencias de sus actos lastimando algunos de sus compañeros o recaen al uso de trampa o mentiras. Se buscará la competencia sana, la integración de algunos alumnos y la reafirmación de lazos afectivos dentro del grupo con el cual compartirán todo el resto dentro de su estancia en la primaria.
Plan y los programas de estudio 2011 los cuales se sustentan en los principios que rigen elconstructivismo, el cual contempla los aspectos cognitivos, sociales y afectivos: es a través del intercambio entre pares en donde el alumno podrá conocer cómo piensan sus iguales, argumentar, escuchar opiniones y retomar ideas para reconstruir las suyas, desarrollando así el trabajo colaborativo; está concepción es aplicada actualmente dentro de la educación primaria; se analizan los propósitos establecidos quese pretenden desarrollar, la descripción de las estrategias que avalan la propuesta didáctica experimentada y el proceso que siguen los alumnos para adquirir el conocimiento, habilidad o actitud deseada. Evaluando de las diversas propuestas en general, llegando a determinar si fue o no efectiva y qué pautas se marcaron su desarrollo.
El trabajo colaborativo, dentro del aula, va más allá deésta, ya que la sociedad actualmente busca personas que trabajen en equipo, esto implica involucrarse y responsabilizarse del resultado obtenido. Es común escuchar que los niños expresen que el mejor momento de la jornada escolar es el recreo, ya que éste es la oportunidad de jugar. La naturaleza del niño va siempre va acompañada del juego, por tanto, como docentes debemos aprovechar lo mejor posibleesas ganas que tienen de competencia, sin embargo, esto implica una organización y responsabilidad, ya que éste debe de estar consiste de fomentar valores de convivencia que no afecte cuando un equipo pierda o gane.
En este documento se presentan actividades divertidas que involucran la actividad lúdicas e invitan la adquisición del conocimiento, habilidades, actitudes y aptitudes a través deljuego y el trabajo colaborativo de manera espontánea y con actitudes de compañerismo.
DESARROLLO DEL TEMA
Sin duda, el papel que juega el docente es de gran importancia en la formación del niño, ya que implica reconocer cómo aprenden los educandos, generar condiciones para la inclusión de estos, actuar como favorecedor del desarrollo de competencias, aplicar estrategias que permitan lainteracción de los diversos contextos y promover ambientes de aprendizajes significativos.
La participación del docente en relación al trabajo ha cambiado de actuar como un transmisor de información a asumirse como facilitador y guía para promover el aprendizaje de los discentes. Para ello, resulta necesario que tenga conocimiento del enfoque, lo propósitos, las competencias, aprendizajes esperados,...