Actividad 3

Páginas: 4 (851 palabras) Publicado: 18 de octubre de 2015





Nombre: Viridiana del Carmen Aguilera Gutiérrez



Módulo 1. El administrador en el siglo XXI



Matrícula: 41050



Nombre del Asesor: Benjamín Alva Díaz


Actividad de aprendizaje 3.Construcción del caso desde el enfoque administrativo




Índice

Descripción del problema……...………………………………………………………………1

Teorías, conceptos, modelos o técnicas se relacionan con la problemática planteadaen el caso de estudio y que ayudan a dar solución al caso de estudio, así como  alternativas de solución para el problema identificado……………………………...1

Teoriasadministrativas…………………………………………………………………………2

Principios de Taylor y como los aplicare estos principios en mi caso de estudio…………………………………………………………………………………………....2
Diagrama Causa- Efecto……………………………………………………………………….4

Análisis FODA Estratégico……………………………………………………………..………5

Diagrama deflujo………………………………………………………………………………..7

Bibliografía…………………………………………………………………………………….....8


Actividad de aprendizaje 3. Construcción del caso desde el enfoque administrativo

Descripción del problema

La mayor problemática dela empresa dedicada a elaboración de ingeniería es que los proyectos nunca son terminados al 100% en el tiempo programado para su elaboración, y siempre se tienen que reprogramar las actividades delproyecto, ocasionando que los proyectos no se terminen dentro de la programación, como consecuencia se gasta más del presupuesto.

Teorías, conceptos, modelos o técnicas se relacionan con laproblemática planteada en el caso de estudio y que ayudan a dar solución al caso de estudio, así como  alternativas de solución para el problema identificado
Administrar es simplemente diseñar y mantener  unmedio ambiente o entorno apropiado para lograr los objetivos organizacionales con el menor esfuerzo posible (Koontz y Weihrich, 2004).
 Resulta claro entonces que el administrador tiene que centrar suesfuerzo en la creación de ambientes, entornos o estructuras  que faciliten el logro de los objetivos.
El criterio de...
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