Actividad 3

Actividad 3. María Victoria Ortega Serrano.
1.
Autor
Cronología
Principales aportaciones
Spearman.


Nació en Londres el 10/09/1863 y murió en la misma ciudad el 07/09/1945.
Formuló la teoría de que la inteligencia se compone de un factor general y otros específicos.
Creyó en la existencia de un factor general que interviene en todas las fases de la conductahumana y atribuyó a las capacidades específicas papel determinante en cada actividad.
Desarrolló el Análisis Factorial.
Formuló la Teoría Bifactorial de la inteligencia.

Thurstone.


Nació en Chicago, el 29/05/1887 y murió en Chapel Hill el 30/09/1955.
En 1938 descubrió siete factores totalmente diferentes: La fluidez verbal, La comprensión verbal, aptitud espacial, la rapidez perceptiva, elrazonamiento inductivo, y la aptitud numérica y memoria.
Sus aportaciones permitieron la construcción y mejora de test de inteligencia, de personalidad e intereses.

Guildford.


Nació en Nebraska EEUU el 07/03/1897 y falleció en Los Ángeles el 26/1171987.
Llevó a cabo numerosos análisis factoriales sobre la personalidad y las aptitudes cognitivas y elaboró un modelo de la estructura de la inteligencia.En 1940 creó su obra Psicología general.
En 1968 salió a la luz su obra Creatividad y educación.
Y por último en 1985 creó Aptitud para la creación.
Gardner.


Nacido en Scranton EEUU el 11/07/1943.
Es conocido por su teoría de las múltiples inteligencias.
Es investigador de la Universidad de Harvard, donde ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EEUU.
Es codirector en elProyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard.
Es Profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de Universidad de Boston.
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind.
Y en 1990 fue el primer americano en recibir el premio de educación GRAWMEYER.
Además escribió quince libros y varias centenas de artículos.



2. Lev Vygotsky  fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de losmás destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.
Su aporte más significativo fue la Teoría de Vygotsky que se basa en lainternalización de los aspectos que pasan a incorporarse, reestructurándolos, al plano interno de la mente. Esa internalización es indirecta, necesita de un intermediario cuyo punto de partida es el medio social. La noción del agente intermediario que desempeña un papel fundamental en los procesos del pensamiento, ya que son instrumentos que transforman la realidad. 
Vygotsky distingue dos clases deinstrumentos en función del tipo de actividad que hacen posible: 
1. El tipo más simple de instrumento sería la herramienta que actúa materialmente sobre el estímulo, modificándolo. La cultura proporciona al individuo las herramientas necesarias para modificar su entorno, adaptándose activamente a él. Además de proporcionar herramientas, la cultura está constituida por un sistema de signos quemedian en nuestras acciones, que están en la base del lenguaje y otros sistemas simbólicos propios de la comunicación entre los hombres. 
2. Pero a diferencia de la herramienta material, el signo no modifica el medio cultural, sino que cambia al sujeto, es decir, a la persona que lo utiliza como mediador y actúa sobre la interacción de esa persona con su entorno. El vector del desarrollo y delaprendizaje iría desde el exterior del sujeto al interior, sería un proceso de internalización o transformación de las acciones externas, sociales, en acciones internas, psicológicas. 
La ley fundamental de la adquisición de conocimientos para Vygotsky afirmaría que éste comienza siendo siempre objeto de intercambio social, es decir, comienza siendo interpersonal para, luego, internalizarse o hacerse...