Actividad 32
Páginas: 2 (270 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2010
Actividad 32
Analicen los cuadros de competencias del Plan de Estudio 2009. Primer Grado y competencias del Plan de Estudio 2009. Sexto Grado. Posteriormente respondan a las siguientespreguntas:
a. ¿Cuáles son los aspectos que desde su perspectiva destacan en esta propuesta curricular?
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
LA ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EN EJES O AMBITOSY 5 BLOQUES.
RELACIONAR TODA LA EDUCACION BASICA ( PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA).
QUITAR LA TRASMISION DE CONOCIMIENTOS Y LA MEMORIZACION POR LA CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES,EDUCAR PARA LA VIDA
b. ¿Identifica semejanzas con el Plan 1993, cuáles son éstas?
1.- SE ENCUENTRAN CONTENIDOS Y BLOQUES.
2.- LAS SUGERENCIAS DIDACTICAS ANTES SE MANEJABAN COMOACTIVIDADES.
3.- AUN PREVALECEN LOS EJES TEMATICOS EN ALGUNAS ASIGNATURAS: MATEMATI-
CAS, CIENCIAS NATURALES.
4.- SE TRABAJAN HABILIDADES, DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.5.- LA EVALUACION FORMATIVA, SUMATIVA.
6.- SE CONSIDERABAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
c. ¿Qué aspectos requieren mayor dedicación y estudio para su comprensión?
DE PARTE DELDOCENTE:CONOCER Y APROPIARSE DEL USO DE LOS NUEVOS CONCEPTOS: LA TRANSVERSALIDAD , EVALUACION, EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL TRABAJO POR PROYECTOS, CONSIDERAR LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS.d. ¿Cómo podría utilizar los cuadros 8 y 9 en su práctica docente?
COMO GUIA PARA LA PLANEACION, DESARROLLO Y AJUSTES DE LA MISMA Y PARA LOS PROCESOS DE LA EVALUACION,COHEVALUACION.
e. ¿Qué información agregaría y por qué razón?
1.-LOS PROCESOS DE EVALUACION PORQUE NOS PERMITE OBSERVAR LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS Y ES MUY DIFICIL POR EL MOMENTO CREAR MISPROPIOS PROCESOS DE EVALUACION.
2.- ORGANIZAR LOS CONTENIDOS USANDO LA TRANSVERSALIDAD PARA AHORRAR TRABAJO ALPROFESOR SI SE PIDE TRANSVERSALIDAD DESDE UN PRINCIPIO HACERLOS TRANSVERSALES.
Analicen los cuadros de competencias del Plan de Estudio 2009. Primer Grado y competencias del Plan de Estudio 2009. Sexto Grado. Posteriormente respondan a las siguientespreguntas:
a. ¿Cuáles son los aspectos que desde su perspectiva destacan en esta propuesta curricular?
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
LA ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EN EJES O AMBITOSY 5 BLOQUES.
RELACIONAR TODA LA EDUCACION BASICA ( PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA).
QUITAR LA TRASMISION DE CONOCIMIENTOS Y LA MEMORIZACION POR LA CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES,EDUCAR PARA LA VIDA
b. ¿Identifica semejanzas con el Plan 1993, cuáles son éstas?
1.- SE ENCUENTRAN CONTENIDOS Y BLOQUES.
2.- LAS SUGERENCIAS DIDACTICAS ANTES SE MANEJABAN COMOACTIVIDADES.
3.- AUN PREVALECEN LOS EJES TEMATICOS EN ALGUNAS ASIGNATURAS: MATEMATI-
CAS, CIENCIAS NATURALES.
4.- SE TRABAJAN HABILIDADES, DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.5.- LA EVALUACION FORMATIVA, SUMATIVA.
6.- SE CONSIDERABAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
c. ¿Qué aspectos requieren mayor dedicación y estudio para su comprensión?
DE PARTE DELDOCENTE:CONOCER Y APROPIARSE DEL USO DE LOS NUEVOS CONCEPTOS: LA TRANSVERSALIDAD , EVALUACION, EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL TRABAJO POR PROYECTOS, CONSIDERAR LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS.d. ¿Cómo podría utilizar los cuadros 8 y 9 en su práctica docente?
COMO GUIA PARA LA PLANEACION, DESARROLLO Y AJUSTES DE LA MISMA Y PARA LOS PROCESOS DE LA EVALUACION,COHEVALUACION.
e. ¿Qué información agregaría y por qué razón?
1.-LOS PROCESOS DE EVALUACION PORQUE NOS PERMITE OBSERVAR LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS Y ES MUY DIFICIL POR EL MOMENTO CREAR MISPROPIOS PROCESOS DE EVALUACION.
2.- ORGANIZAR LOS CONTENIDOS USANDO LA TRANSVERSALIDAD PARA AHORRAR TRABAJO ALPROFESOR SI SE PIDE TRANSVERSALIDAD DESDE UN PRINCIPIO HACERLOS TRANSVERSALES.
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