Actividad 36-37
Páginas: 4 (932 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2012
Actividad 65
IX.4.1 LA HISTORIA FORMATIVA: ENFOQUE ACTUAL.
¿De qué trata el enfoque de la historia formativa?
El enfoque de la enseñanza de la historia en la educación primaria estableceque, la disciplina debe orientarse a la comprensión del pasado en su dimensión espacial y temporal con múltiples ámbitos de análisis (económico, social, político y cultural), relativizar losconocimientos historiográficos, en virtud de su diversidad y constante transformación; establecer la relación existente entre pasado, presente y futuro; y que todo ello implica evitar transferir los temas de laasignatura de manera enciclopédica (su finalidad no consiste en memorizar datos, hechos y fechas sin significado para los alumnos).
La reforma demanda la articulación de los tres niveles educativosque conforman el ciclo formativo de la educación básica con propósitos comunes y prácticas pedagógicas congruentes.
El ajuste de la asignatura de historia considera la temática, propósitos yenfoques para su estudio en preescolar, primaria y secundaria.
EN PREESCOLAR , se busca desarrollar la identidad personal del niño, la adquisición de capacidades fundamentales y el aprendizaje de pautasbásicas para su integración en la vida social. La referencia directa con la historia se ubica en el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo. Ahí el niño inicia su aprendizaje elaborandoinferencias de lo que sabe del entorno natural y distingue algunas de las características de su cultura.
EN PRIMARIA, el alumno gradualmente pasa del estudio de la historia personal y familiar, alde la comunidad, la entidad federativa, el país y el mundo. La referencia directa con la historia se ubica en el campo formativo Exploración de la Naturaleza y la Sociedad (1º. Y 2º. grado); Estudiode la Entidad Donde Vivo (3º. grado); y como Historia, ya es tratada como tal en los grados de 4º., 5º. Y 6º. grado.
Y finalmente, el estudiante de SECUNDARIA profundiza el estudio de la Historia...
IX.4.1 LA HISTORIA FORMATIVA: ENFOQUE ACTUAL.
¿De qué trata el enfoque de la historia formativa?
El enfoque de la enseñanza de la historia en la educación primaria estableceque, la disciplina debe orientarse a la comprensión del pasado en su dimensión espacial y temporal con múltiples ámbitos de análisis (económico, social, político y cultural), relativizar losconocimientos historiográficos, en virtud de su diversidad y constante transformación; establecer la relación existente entre pasado, presente y futuro; y que todo ello implica evitar transferir los temas de laasignatura de manera enciclopédica (su finalidad no consiste en memorizar datos, hechos y fechas sin significado para los alumnos).
La reforma demanda la articulación de los tres niveles educativosque conforman el ciclo formativo de la educación básica con propósitos comunes y prácticas pedagógicas congruentes.
El ajuste de la asignatura de historia considera la temática, propósitos yenfoques para su estudio en preescolar, primaria y secundaria.
EN PREESCOLAR , se busca desarrollar la identidad personal del niño, la adquisición de capacidades fundamentales y el aprendizaje de pautasbásicas para su integración en la vida social. La referencia directa con la historia se ubica en el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo. Ahí el niño inicia su aprendizaje elaborandoinferencias de lo que sabe del entorno natural y distingue algunas de las características de su cultura.
EN PRIMARIA, el alumno gradualmente pasa del estudio de la historia personal y familiar, alde la comunidad, la entidad federativa, el país y el mundo. La referencia directa con la historia se ubica en el campo formativo Exploración de la Naturaleza y la Sociedad (1º. Y 2º. grado); Estudiode la Entidad Donde Vivo (3º. grado); y como Historia, ya es tratada como tal en los grados de 4º., 5º. Y 6º. grado.
Y finalmente, el estudiante de SECUNDARIA profundiza el estudio de la Historia...
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