Actividad 4 modulo 2

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CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR PREPARATORIA

DIPLOMADO

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Modulo 2
Actividad de aprendizaje 4

Tec. . Martha Ofelia González Gutiérrez

Mexicali BC a 18 de agosto de 2010

Introducción.

La enseñanza forma un sistema complejo, que abarca, en relación con la base al docente a los estudiantes , al contexto de la enseñanza, a las actividades de estos y a sus resultados , Biggs nos marca esto como un sistema el cual sus componentes interactúan entre si, tendiendo hacia un equilibrio estable de tal manera nos describe a la competencia como un acrecentamiento cualitativo de los componentes de una tarea, la cual entonces setorna cualitativamente reestructurada,nos proporciona un modo sistemático de describir como el desempeño de los estudiantes crece en complejidad cuando domina muchas tareas académicas.
A la hora de diseñar un modelo de enseñanza, además de delimitar la estructura y contenidos del programa formativo que va constituir el marco de referencia del fin de un currículo debemos precisar losprocedimientos metodológicos que van a orientar los procesos de enseñanza aprendizaje. Ello implica que, una vez establecidas las competencias que debe adquirir un alumno en relación con las materias o contenidos formativos específicos, deberemos establecer las actividades y experiencias que debe realizar para alcanzar las mismas como resultados de proceso de aprendizaje.

Biggs: Nos habla sobre elalineamiento constructivo en el cual se deben de especificar los niveles de comprensión de acuerdo con el contenido que se trate, así como también que actividades debe realizar el estudiante para promover los métodos de enseñanza y abordar tareas de evaluación, para que con ello lleguemos a verificar si los estudiantes alcanzan o no los objetivos.
Promover los métodos de enseñanza y abordartareas de evaluación, para que con ello lleguemos a verificar si los estudiantes alcanzan o no los objetivos.

En cuanto a la alineación constructiva de los objetivos curriculares, actividades de enseñanza y aprendizajes y tareas de evaluación, se expresan los objetivos en términos de actividades constructivas que llevaran a conseguir los resultados deseados sobre los contenidos. Los objetivos queplantee van enfocados directamente relacionados con los contenidos y así también con la evaluación. De acuerdo a los objetivos que se reestructuraron puedo decir que mi propuesta está enfocada a que el alumno llegue a un nivel en cual todos los estudiantes tengan la capacidad de resolver, analizar, clasificar, elaborar hipótesis. Esta última resulta muy importante para mi materia ya que no solose aplican los conocimientos teóricos, sino que también se realizan prácticas de laboratorio en las cuales el estudiante puede aplicar los conocimientos teóricos y ponerlos en acción, y a su vez resulta enriquecedor para ejecutar la competencia. Las actividades de enseñanza-aprendizaje desde mi punto de vista están controladas de tal manera que el alumno pueda ir descubriendo el enfoque que setiene ideado para promover estrategias y a su vez se encuentren integrados los recursos para el desarrollo de las mismas. Con estas estrategias de enseñanza-aprendizaje se establecieron de tal manera que el estudiante sean acordes con los métodos de enseñanza que se utilice y que estén enfocadas con los contenidos directamente, así como también es muy importante para aplicarlas, establecerlineamientos de trabajo dentro del grupo, con el fin de que cumpla con ellas. Finalmente esta el proceso de evaluación, para ello se establecen criterios de evaluación propuestos desde el inicio del curso, incluyendo en estos la manera de cómo y qué se va evaluar, para ello se utilizan rubricas de evaluación que determinan diversos niveles de en los que se refleja la calidad del aprendizaje que el alumno...