ACTIVIDAD 4 MODULO 2PROFORDEMS


MODULO 2: “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”


CUARTA GENERACIÓN




ACTIVIDAD 4



FACILITADOR:

BIOLOGO. JOSE PRAXEDIS AMARO OLIVERAALUMNA DOCENTE:
NATHALIA MARTINEZ GARCIA


JULIO 2010


ACTIVIDAD 4: MODELOS DE CONCRECION DIDACTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACION EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ALINEACIONCONSTRUCTIVISTA.

PROPOSITO: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs.

MODELO NO ALINEADO
MODELO ALINEADO


Objetivos del Curso
Facilita en excesobloqueando el proceso cognitivo de los estudiantes.
Se hace el trabajo de los estudiantes, sólo obedecen sin facultad de decidir
Tienen un carácter central.
Aprendizaje profundo
Expresados comoverbos que los estudiantes tienen que poner en práctica.
Los estudiantes hacen el trabajo real, el profesor dispone las cosas para facilitárselo.


Intensión del docente
Exponer informaciónEnseñanza pasiva.
Su prioridad es estar al día de los desarrollos del contenido de su disciplina.
Lograr que los estudiantes lleven a cabo las actividades de aprendizaje.
Enseñanza activa
Reflexionarsobre sus problemas de enseñanza y deducir sus propias formas de solucionarlos.
Se responsabilizan de adquirir los conocimientos que garanticen una buena enseñanza.


Examen
Su función escomparar las actuaciones de unos estudiantes con otros.
No hay relación intrínseca entre lo que se enseña y lo que se pone a prueba.
Medir los resultados en relación a los objetivos que se desean alcanzar.Se basa en el hacer (referida a un criterio)
La calidad del aprendizaje y la comprensión se determinan mediante las tareas de evaluación.
Se relaciona directamente con la prácticaIntensión del alumno
Absorber información
Compromiso de bajo nivel.
Obtener un título que le permita conseguir un trabajo.
Se esfuerza sólo lo justo para aprobar.
Toma apuntes y memoriza
Compromiso...