Actividad 4 modulo ii
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2010
Conclusion.
Susan y Robert
En la Actividad de “Teaching & Understanding Understanding”
Es un aspecto importante que se aborda en este tema,
Se determina comose lleva la percepción de cada alumno.
Cada alumno tiene diferente forma de pensar por los estudios dependiendo de sus metas establecidas, el saber hacia dónde vanorientados sus objetivos ¿a dónde quiere llegar? y esa parte es lo que le da el interés para obtener resultados positivos personales y de ahí es donde parte parainterpretar la enseñanza en cada clase.
Un alumno puede iniciar a aprender por que tiene metas establecidas mientras que otros solo buscan el terminar una etapa académica sinninguna motivación la única razón es mostrar un certificado a la sociedad o a los padres.
El docente piensa en sus planteamientos y en la forma de que aprenda elalumno para llegar y exponer su tema, pero no piensa en cómo el alumno puede interpretar para aprender y se pueda motivar.
Que es lo que realmente hace el maestro por elalumno en donde está el docente cuando el alumno tiene un desinterés por el estudio.
Aquí entran las verdaderas competencias del docente, porque no se enfocasimplemente en dar una clase, si no debe de tener la capacidad para ser capaz de darse a entender con todos los alumnos de una u otra manera con uno o más ejercicios, recursosdidácticos etc..
El docente debe quitar por completo el alimentar el ego haciendo materias complejas o complicadas por materias fáciles y sencillas que lleven esacomplejidad a un estado de aprendizaje significativo.
Saber enfocar los intereses de cada alumno para de esa manera poder motivar y repercuta el aprendizaje en el.
Susan y Robert
En la Actividad de “Teaching & Understanding Understanding”
Es un aspecto importante que se aborda en este tema,
Se determina comose lleva la percepción de cada alumno.
Cada alumno tiene diferente forma de pensar por los estudios dependiendo de sus metas establecidas, el saber hacia dónde vanorientados sus objetivos ¿a dónde quiere llegar? y esa parte es lo que le da el interés para obtener resultados positivos personales y de ahí es donde parte parainterpretar la enseñanza en cada clase.
Un alumno puede iniciar a aprender por que tiene metas establecidas mientras que otros solo buscan el terminar una etapa académica sinninguna motivación la única razón es mostrar un certificado a la sociedad o a los padres.
El docente piensa en sus planteamientos y en la forma de que aprenda elalumno para llegar y exponer su tema, pero no piensa en cómo el alumno puede interpretar para aprender y se pueda motivar.
Que es lo que realmente hace el maestro por elalumno en donde está el docente cuando el alumno tiene un desinterés por el estudio.
Aquí entran las verdaderas competencias del docente, porque no se enfocasimplemente en dar una clase, si no debe de tener la capacidad para ser capaz de darse a entender con todos los alumnos de una u otra manera con uno o más ejercicios, recursosdidácticos etc..
El docente debe quitar por completo el alimentar el ego haciendo materias complejas o complicadas por materias fáciles y sencillas que lleven esacomplejidad a un estado de aprendizaje significativo.
Saber enfocar los intereses de cada alumno para de esa manera poder motivar y repercuta el aprendizaje en el.
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