Actividad 4 profordems
Páginas: 4 (847 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2010
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Centro de Educación Continua Unidad Mazatlán
PROFORDEMS
MÓDULO 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Actividad 4
Conclusiónindividual del video sobre alineamiento
constructivo que propone John Biggs
Presentado por:
Nayive García Abraham
Instructora: Lic. Hilda Guadalupe Domenech Hernández
Mazatlán, Sinaloa,Agosto de 2010
NGA_Ac4
Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs
El video que observamos John Biggs nos muestra desde un mismo contextoeducativo los niveles de cognición que un alumno utiliza para estructurar su aprendizaje.
En la primera parte trata del aprendizaje (perspectiva del estudiante), se habla de dos estudiantes que tienenintereses muy diferentes, uno de ellos se caracteriza por darle preferencia al aprendizaje profundo, donde reflexiona sobre posibilidades, implicaciones, aplicaciones y consecuencia de lo que estáaprendiendo, utilizando procesos cognitivos superiores. Mientras que el otro estudiante su objetivo no es lograr entender, sino más bien es aprobar exámenes, obtener un certificado, un titulo y conseguirun trabajo decente. Este estudiante tiene como característica el hecho que le dá preferencia a un aprendizaje superficial y proyecta que solo usará el proceso cognitivo superior cuando “deba”hacerlo.
Me permito comentar que hace como treinta años (más-menos); gran parte de los estudiantes se comportaban como el primero que menciono; sin embargo hoy en día la mayoría de nuestros bachilleres secomportan como el segundo.
Se aprecia claramente los 5 niveles sobre los procesos cognitivos para lograr resultados de aprendizaje esperados.
* Primer Nivel, el alumno tiene informaciónrelevante y ninguna comprensión.
* Segundo Nivel, el alumno solo se enfoca en un aspecto relevante, es uniestructural.
(Aquí, el estudiante tiene destreza en identificar, seguir un...
Centro de Educación Continua Unidad Mazatlán
PROFORDEMS
MÓDULO 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Actividad 4
Conclusiónindividual del video sobre alineamiento
constructivo que propone John Biggs
Presentado por:
Nayive García Abraham
Instructora: Lic. Hilda Guadalupe Domenech Hernández
Mazatlán, Sinaloa,Agosto de 2010
NGA_Ac4
Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs
El video que observamos John Biggs nos muestra desde un mismo contextoeducativo los niveles de cognición que un alumno utiliza para estructurar su aprendizaje.
En la primera parte trata del aprendizaje (perspectiva del estudiante), se habla de dos estudiantes que tienenintereses muy diferentes, uno de ellos se caracteriza por darle preferencia al aprendizaje profundo, donde reflexiona sobre posibilidades, implicaciones, aplicaciones y consecuencia de lo que estáaprendiendo, utilizando procesos cognitivos superiores. Mientras que el otro estudiante su objetivo no es lograr entender, sino más bien es aprobar exámenes, obtener un certificado, un titulo y conseguirun trabajo decente. Este estudiante tiene como característica el hecho que le dá preferencia a un aprendizaje superficial y proyecta que solo usará el proceso cognitivo superior cuando “deba”hacerlo.
Me permito comentar que hace como treinta años (más-menos); gran parte de los estudiantes se comportaban como el primero que menciono; sin embargo hoy en día la mayoría de nuestros bachilleres secomportan como el segundo.
Se aprecia claramente los 5 niveles sobre los procesos cognitivos para lograr resultados de aprendizaje esperados.
* Primer Nivel, el alumno tiene informaciónrelevante y ninguna comprensión.
* Segundo Nivel, el alumno solo se enfoca en un aspecto relevante, es uniestructural.
(Aquí, el estudiante tiene destreza en identificar, seguir un...
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