Actividad 45
Páginas: 4 (755 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2010
ESCRIBANO DOMINGUEZ ALMA BELI 25/06/2010
ACTIVIDAD 44
* -De maneraindividual revise el cuadro 18, los acuerdos, l165, 200 y a la pagina uno del texto:
-La evaluación en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica (Anexo 1)
* Formen equipo de cuatropersonas y contesten las siguientes preguntas:
a).-Que semejanzas y diferencias encuentran en el concepto de evaluación de las reformas curriculares de Educación Primaria 1970, 1992 y 2009?Semejanza: Los tres marcan un logro de aprendizaje alcanzado; 1993 y 2009 tienen un enfoque constructivista. Se platea a la evaluación como parte importante para analizar el proceso de enseñanza –aprendizaje y la cual permite el replanteo de estrategias, y actividades de forma oportuna. Señala los objetivos de aprendizaje alcanzados, en la del 93, mide los conocimientos, habilidades destrezasy el logro de los propósitos.
La diferencia: En 1970 Proceso. Mide objetivos, En 1993 es Medición de Contenidos programáticos. En 2009 Acciones para obtener información sobre lo que aprende enfunción de las experiencias provista en la clase que en esta última reforma se le da más peso a los aspectos evaluativos cualitativos: habilidades, actitudes, valores, etc., mientras que en la reformadel 70 a la evaluación estaba enfocada a los objetivos de aprendizajes.
* b).-¿Qué semejanza y diferencias encuentran en las finalidades de evaluación en las tres reformas?
SEMEJANZAS: Lastres evalúan conocimientos para llegar a un propósito y así establecer acciones de mejora. Pues buscan elevar la calidad de la enseñanza, en el 70 permite la corrección oportuna de procedimientos, en1993 busca la adecuación de los procedimientos educativos, y la 2009 proporcionan elementos para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
LAS DIFERENCIAS: Estriba que el 70 Se evalúa...
ACTIVIDAD 44
* -De maneraindividual revise el cuadro 18, los acuerdos, l165, 200 y a la pagina uno del texto:
-La evaluación en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica (Anexo 1)
* Formen equipo de cuatropersonas y contesten las siguientes preguntas:
a).-Que semejanzas y diferencias encuentran en el concepto de evaluación de las reformas curriculares de Educación Primaria 1970, 1992 y 2009?Semejanza: Los tres marcan un logro de aprendizaje alcanzado; 1993 y 2009 tienen un enfoque constructivista. Se platea a la evaluación como parte importante para analizar el proceso de enseñanza –aprendizaje y la cual permite el replanteo de estrategias, y actividades de forma oportuna. Señala los objetivos de aprendizaje alcanzados, en la del 93, mide los conocimientos, habilidades destrezasy el logro de los propósitos.
La diferencia: En 1970 Proceso. Mide objetivos, En 1993 es Medición de Contenidos programáticos. En 2009 Acciones para obtener información sobre lo que aprende enfunción de las experiencias provista en la clase que en esta última reforma se le da más peso a los aspectos evaluativos cualitativos: habilidades, actitudes, valores, etc., mientras que en la reformadel 70 a la evaluación estaba enfocada a los objetivos de aprendizajes.
* b).-¿Qué semejanza y diferencias encuentran en las finalidades de evaluación en las tres reformas?
SEMEJANZAS: Lastres evalúan conocimientos para llegar a un propósito y así establecer acciones de mejora. Pues buscan elevar la calidad de la enseñanza, en el 70 permite la corrección oportuna de procedimientos, en1993 busca la adecuación de los procedimientos educativos, y la 2009 proporcionan elementos para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
LAS DIFERENCIAS: Estriba que el 70 Se evalúa...
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