Actividad 5. Evolución De Las Nociones De Espacio Y Espacio Geográfico Desde Los Primeros Años Hasta Los 15-16 Años (Sp)

Actividad 5. Evolución de las nociones de espacio y espacio geográfico desde los primeros años hasta los 15-16 años (SP)
Paso 1. Intégrate en equipos y analicen con el apoyo del producto de la actividad 4 “Concepto de espacio y espacio geográfico en los planes y programas de estudio de educación básica” y contesta las preguntas siguientes:
¿Cuál es el nivel de profundidad o escala de estudiodel espacio geográfico en los tres niveles de la educación básica?
Preescolar: la curiosidad espontanea.
El contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas con él. Desde edades tempranas los Acerca de su mundo inmediato, tanto de lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social, la curiosidad espontánea y sin límites y la capacidad de asombro que caracterizalos niños los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como observar y explorar cuanto pueden usando los medios que tienen a su alcance.
Primaria
Según el plan de estudios 2011, las asignaturas que cursara el alumno cubren los conocimientos para poder continuar con las bases para poder continuar con sueducación secundaria, sin embargo los docentes deben cubrir en su totalidad este programa así como aportar experiencias y vivencias que el niño debe poseer y de esta manera relacionar los nuevos con conocimientos, durante su formación es importante que el alumno relaciona todas sus asignaturas con los conocimientos geográficos para aplicarlos en cualquier situación de su vida para ellos, en primeroy segundo grado se comienza con el estudio de la naturaleza y la sociedad donde se observa con atención, objetos, animales y plantas. De los seres vivos entre otros con la finalidad de desarrollar competencias al explorar, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive, lo que establece las bases para el estudio del espacio geográfico.
En primero y segundo grado se comienza con el estudio de lanaturaleza y la sociedad donde se observa con atención objetos, animales y plantas; reconoce características de los seres vivos en tre otros, con la finalidad de desarrollar competencias al explorar la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive, lo que establece las bases para el estudio del espacio geográfico.
Tercer año, la entidad donde vivo: da continuidad al estudio del espaciogeográfico y del tiempo histórico con la finalidad de fortalecer en los niños sentido de pertenencia, su identidad local, regional y nacional, reconozca las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas, políticas que caracterizan el lugar donde viven y como han cambiado a lo largo del tiempo. Se forman ciudadanos para valorar y cuidar el ambiente, el patrimonio natural y cultural y paraprevenir desastres locales.
Cuarto, Quinto y sexto año se ve Geografía: Da continuidad a los aprendizajes relacionados con el espacio donde viven, se reconoce la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Secundaria.
Comprender los componentes delespacio geográfico integrado en las categorías de análisis de: lugar, medio, región, paisaje y territorio. Debe comprender las relaciones e interacciones que se generan en el espacio geográfico requiere de un mayor nivel de abstracción en el estudio de sus componentes, por lo que será necesario movilizar los conocimientos previos de los alumnos a partir de situaciones cotidianas y analizar esteespacio primero a una escala local y estatal para comprender posteriormente lo que sucede a nivel nacional, continental y mundial, como lo marca el programa de la asignatura. El manejo de información geográfica, la valoración de la diversidad natural, el aprecio por la diversidad social y cultural, la reflexión acerca de las diferencias socioeconómicas y la participación en el espacio donde vive...