Actividad 5 modulo2 diplomado competencias

PLANEACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Es importante estudiar, comprender y aplicar el concepto de competencias, porque son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación en la Unión Europea y Latinoamérica. Las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, docencia aprendizaje y evaluación desde unmarco de calidad ya brinda principios indicadores y herramientas para hacerlo.
1) La integración de los conocimientos, procesos cognoscitivos, destrezas, habilidades y problemas y actitudes en el desempeño ante actividades y problemas
2) La construcción de programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales delcontexto
3) La orientación de la educación por medio de estándares e indicadores calidad en todos los procesos
Competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos y seguir este enfoque es comprometerse con docencia d calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes
CONCEPTO DE COMPETENCIAS tiene múltiples definiciones y diversos enfoquespara aplicarlo a la educación, en los sesenta Chomsky y Skinner (psicología conductual) propone la competencia lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada relacionada con el desempeño comunicativo, esto fue condujo a hablar de un comportamiento efectivo, actualmente se basa en el comportamiento observable, efectivo y verificable. En los noventas este concepto seimplementa en las instituciones educativas de varios países, buscando con ello formar personas con ciertas competencias que les posibiliten un mayor impacto en la inserción laboral. Las competencias en educación corresponden a una gran implicación de la sociedad en la educación, la cultura de la calidad, la globalización y la competitividad empresarial, articula la educación lo social y lo económicoCompetencia planea la vida con base en un proyecto personal para alcanzar la plena autorrealización, teniendo como referencia un diagnostico de necesidades vitales y valores.
Criticas del concepto competencias
1. Orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar
2. Se centra en el hacer y descuida el ser
3. Son lo que siempre hemos hecho
DESCRIPCION DE LASCOMPETENCIAS EN EL CURRICULO Y EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
1. Para describir una competencia, (descripción de la unidad de competencia) Verbo de desempeño, Objeto de Conocimiento, Finalidad y Condición de calidad
2. Estructura de toda competencia son llamadas realizaciones
3. Clases de competencias, especificas y genéricas
CAMBIOS EN LA DOCENCIA A PARTIR DEL ENFOQUE DECOMPETENCIAS
1. Trascender el espacio del conocimiento teórico como centro del quehacer educativo y colocar la mirada en el desempeño humano integral
2. La educación debe contextualizar el saber en lo local, lo regional y lo internacional
3. El aprendizaje comienza a ser el centro de la educación

UBICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO DEL CURRÍCULUM (MARCO MACRO) Y SU IMPACTOEN LA PLANEACIÓN DE LA DOCENCIA (MARCO MICRO)

Como se ha visto, las competencias deben ser adquiridas por todos bajo cualquier situación; aún las personas que necesiten especial atención por alguna situación que presenten; de esta adquisición depende el obtener productos y/o resultados provechosos de éxito de acuerdo a lo planteado o programado en un inicio.
Las competencias hacen que se logreuna integración de mayor complejidad entre las capacidades y la amplitud de objetivos sociales del individuo.
El primer paso dentro de la planeación del docente es el de saber que necesita mejorar el dominio de las destrezas básicas de sus alumnos, la forma de integrarlas en el currículum, mantenerlas y emplearlas a fondo a lo largo de su vida. Si no se diera este primer paso no se puede pedir...