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Educación Basada en Competencias

Yolanda Argudín Vázquez

El cambio en la educación

La necesidad mas imperante de tomar como base la educación en competencias se presenta en el nivel superior pues es el egresado de éste nivel el que se enfrenta finalmente a los nuevos retos de la oferta y la demanda.


Las competencias son parte y producto final en el proceso educativo, es laconstrucción y el resultado práctico del conocer. El nuevo significado de aprender es que quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que utiliza, ya que el finalizar cada etapa se observan y evalúan las competencias que el sujeto ha construido, la educación basada en competencias es una experiencia práctica que seenlaza a los conocimientos para lograr un fin.


Competencias básicas y habilidades
Clasificación de competencias de modelos en Australia, Canada y EU:


1. De estimación e injerencia.

2. De comunicación.

3. De pensamiento crítico.

4. De relación.

5. De función.

6. De liderazgo.

7. De investigación y para la docencia.

8. Integrar conocimientos.



En términospedagógicos


Centrar los resultados en el desempeño implica modificar no sólo el tipo de diseño curricular, sino también las prácticas de enseñanza y la evaluación que tradicionalmente se habían centrado en la información que el estudiante almacenaba.


Ahora se proponen diferentes esquemas con una diversificación de situaciones de aprendizaje y evaluación que permitan al estudiante adoptarun papel activo de manera que pueda ejercer sus conocimientos, habilidades y conductas en situaciones en las que este conjunto de aprendizajes se combinen de distintas formas. Asimismo, no podrá separarse el saber del saber hacer, el esfuerzo quedará centrado en los resultados en los que ambos se integran.


Conocimientos, habilidades y valores. Definiciones y relaciones
Conocimientos


Sepueden dividir en generales, específicos y de la disciplina. La educación superior, por lo general, orienta el aprendizaje hacia los conocimientos disciplinares en campos específicos; los alumnos pueden elegir libremente algunas materias, pero la mayoría de sus cursos se centran en los conocimientos del campo que estudian. De la misma manera, los conocimientos disciplinares son el núcleo de laevaluación, es decir, cada asignatura fija una serie de exámenes o de reportes escritos y de algunas otras formas de evaluación para medir el aprendizaje del alumno sobre los temas que el curso o asignatura incluyen. De este modo, y por lo común, el alumno obtiene un cúmulo de información sobre su disciplina y además puede demostrar que la aprendió; no obstante, cuando se enfrenta al mundo laboral,con frecuencia tiene dificultades para integrar toda esta información, a tal punto que no puede resolver problemas en el desafío del trabajo cotidiano.


Los conocimientos, unidos a las habilidades y a los valores, permiten que se construyan competencias. Para ello es necesario que el conocimiento se aplique de manera práctica en la construcción o desempeño de algo.


Habilidad: es la destrezapara hacer algo.


Competencia: es la destreza para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento que funcionalmente está relacionado con el desempeño o con el resultado propuesto para alcanzar una meta, y debe demostrarse en algo observable, algo que una persona dentro del entorno social pueda observar y juzgar”.


Valores:Los valores son el contexto en el que las habilidades yla aplicación de los conocimientos se basan.


Breves conclusiones


Los conocimientos, habilidades y los valores relacionados con una disciplina son aspectos importantes que el graduado universitario lleva consigo al trabajo. Sin embargo, por lo general, el nuevo profesional no está preparado o, por lo menos, no está consciente de los valores y habilidades genéricas que ha desarrollado y...