Actividad 5
Páginas: 2 (403 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2012
MAESTRO ESTUDIANTE: Pedro Ruiz Panduro.
INSTITUCIÓN EN LA QUE LABORA: Universidad Autónoma de Sinaloa
CURSO: Diplomado en competencias.
PROFESOR: Cesar Pasos.
INSTITUCIÓN FORMADORA:Universidad Autónoma de Sinaloa
FECHA: 09/sept./2011
En el video presentado de Alineamiento Constructivo en cual participan dos estudiantes: Susana tiene un aprendizaje profundo en clase yRobert quien es un estudiante con un aprendizaje superficial, de acuerdo a la teoría de John Biggs, quien enuncia cinco niveles de aprendizaje, taxonomía SOLO nos muestra las diferentes formas que cadaalumno adopta durante su proceso de aprendizaje dentro del aula, y estas son:
1.- Reestructurar: Los que no tienen entendimiento y utilizan información irrelevante.
2.-Uniestructural: Los que les interesa solo un aspecto relevante.
3.- Multiestructural: Los que requieren muchos aspectos relevantes.
4.- Relación: Los que comparan relacionan y analizaninformación.
5.-Resumen Extenso: Los que tienen capacidad de generalizar la información que les es dada y producen nuevas hipótesis.
Estos niveles de aprendizaje según la teoría de JohnBiggs al utilizarlos con un alineamiento constructivo y elegir actividades de enseñanza- aprendizaje apropiados nos permite lograr que el alumno pase de un aprendizaje superficial como en el caso deRobert a un aprendizaje profundo como Susana.
El reto a seguir es lograr que el estudiante use el proceso cognitivo de más alto nivel, como en el ejemplo del video donde Susana está capacitadade analizar y procesar la información que se le proporciona realizando nuevas hipótesis o teorías que después serán examinadas, la pregunta expuesta en el video que debemos hacernos es ¿Cómo hacerpara que la actividad del estudiante corresponda con nuestra intención como maestro? Ya que el alumno aprende del comportamiento activo, el aprende lo que el hace, no lo que el maestro hace....
INSTITUCIÓN EN LA QUE LABORA: Universidad Autónoma de Sinaloa
CURSO: Diplomado en competencias.
PROFESOR: Cesar Pasos.
INSTITUCIÓN FORMADORA:Universidad Autónoma de Sinaloa
FECHA: 09/sept./2011
En el video presentado de Alineamiento Constructivo en cual participan dos estudiantes: Susana tiene un aprendizaje profundo en clase yRobert quien es un estudiante con un aprendizaje superficial, de acuerdo a la teoría de John Biggs, quien enuncia cinco niveles de aprendizaje, taxonomía SOLO nos muestra las diferentes formas que cadaalumno adopta durante su proceso de aprendizaje dentro del aula, y estas son:
1.- Reestructurar: Los que no tienen entendimiento y utilizan información irrelevante.
2.-Uniestructural: Los que les interesa solo un aspecto relevante.
3.- Multiestructural: Los que requieren muchos aspectos relevantes.
4.- Relación: Los que comparan relacionan y analizaninformación.
5.-Resumen Extenso: Los que tienen capacidad de generalizar la información que les es dada y producen nuevas hipótesis.
Estos niveles de aprendizaje según la teoría de JohnBiggs al utilizarlos con un alineamiento constructivo y elegir actividades de enseñanza- aprendizaje apropiados nos permite lograr que el alumno pase de un aprendizaje superficial como en el caso deRobert a un aprendizaje profundo como Susana.
El reto a seguir es lograr que el estudiante use el proceso cognitivo de más alto nivel, como en el ejemplo del video donde Susana está capacitadade analizar y procesar la información que se le proporciona realizando nuevas hipótesis o teorías que después serán examinadas, la pregunta expuesta en el video que debemos hacernos es ¿Cómo hacerpara que la actividad del estudiante corresponda con nuestra intención como maestro? Ya que el alumno aprende del comportamiento activo, el aprende lo que el hace, no lo que el maestro hace....
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