Actividad 6 Conceptualizacion De Los Principios Basicos De La Riems

UNIDAD: La Reforma Integral de la Educación Madia Superior: una estrategia incluyente que favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en México

Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
A cada equipo se les dará al azar uno de los principios de la RIEMS y se entrevistarán mutuamente para explorar la conceptualización que tengan de ese principio, A partir de lainformación de ambos, argumentarán acerca de la relevancia y alcances de ese principio.
APORTACIONES DE LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO
PRINCIPIO 1: RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DEL BACHILLERATO.
JOSE
Parte de definir un perfil de egreso de los estudiantes del la EMS.
Debido a la diversidad de los sistemas y subsistemas de Nivel Medio superior será difícil homologar los programas de estudio, ya que ennuestra EMS existen bachilleratos tecnológicos e industriales, asi como propedéuticos, mas sin embargo los que si se puede es homologar el sistema general de competencias que debe tener el egresado de nivel medio superior y que estas competencias se adquieran pero que también se desarrollen por los alumnos.
Este nivel de conocimientos universales se puede lograr si los alumnos que estudien la EMSadquieren el dominio universal de conocimientos, habilidades y actitudes, si bien es cierto que existe una gran diversidad de sistemas y subsistemas y que esto ocasiona que cada uno de ellos haga sus propias reformas a sus programa de estudio, en la EMS de debe de generar un programa de estudios mínimo que en todos los bachilleratos deba llevara se a cabo para general el conocimiento universal yadicionalmente los sistemas que tengan una capacitación para el trabajo sea avalado con un documento adicional que los certifique en esa área del conocimiento como valor agregado, de esta manera se puede buscar el reconocimiento universal del bachillerato.
PABLO HERNANDEZ MARTINEZ
Cuál sería el impacto que exista una uniformidad de plan de estudio.
Es importante que exista, uniformidad en losplanes de estudios para que el alumno pueda transitar de un estado a otro sin problemas adquiriendo competencias comunes que le ayuden a desarrollar competencias para una vida productiva o seguir estudiando a nivel superior


MIGUEL CASTILLO
Alcances y relevancia del principio básico de la RIEMS “El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato”.
Es de vitalimportancia reconocer la desarticulación de la curricula entre subsistemas y sus diversas modalidades, de ahí que tengamos que implementar las estrategias que permitan aterrizar las once competencias genéricas con sus respectivos atributos obteniendo como resultado un MCC que brindará al egresado un dominio de universo común de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con base encompetencia reflejando un certificado común y al que todavía no egresa, la facilidad de libre tránsito entre subsistemas, permitiendo el acople de sus conocimientos en cualquier área del conocimiento.
Esta reforma tiene como misión darle una identidad clara al bachillerato, a través de un Sistema Nacional de Bachillerato y donde se pretende que cubra las necesidades formativas en tiempos presentes perotambién en un futuro a corto plazo; así mismo contempla las modificaciones necesarias a la ley en sus diferentes artículos, de tal modo que hoy en día se convierte en obligatoria la educación en su nivel de bachillerato, esto desprende una gama de necesidades, entre las cuales se pueden mencionar la creación de mecanismos que apoyen a los estudiantes próximos a egresar de la educación secundaria,porque de ello depende que verdaderamente se incorporen a este nivel todos y cada uno de esos estudiantes.
Este proceso genera nuevas expectativas pero también nuevos retos, ya que para que exista un SNB, también deberá existir una calidad con cierta estandarización, es decir, que MCC tendrá que establecerse y aplicarse bajo cierta normas y requerimientos mínimos de calidad, partiendo de un...