Actividad 6 la entrevista

GGM_Ac6
RELEVANCIA DE LOS PRINCIPIOS DE LA RIEMS: RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDADES Y SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO, PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO, TRÁNSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS.
El diálogo nos permitió el intercambio de ideas y concluir que la Reforma de Educación Media Superior implica un compromiso por parte de todas las personas involucradas, paralograr que el Sistema Nacional de Bachillerato tenga una identidad y se concrete de manera eficiente el proyecto.
Las ventajas que hemos visualizado son muchas, como el asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes que les permitan una vida productiva en todos los sentidos. Por lo tanto los planes y programas de estudio deben responder a las necesidades personales, socialesy laborales acordes a las exigencias de la sociedad del conocimiento. El contexto escolar debe ser significativo y gratificante en su vida para que el alumno permanezca en él, además de tener la cualidad de establecer una relación entre la escuela y el entorno, es decir, que lo que aprenda sea aplicable en su vida cotidiana. Pero también sería encuadrar a las personas dentro de determinadascompetencias y como docentes dejamos de visualizar otras que desarrolla el alumno, pero que no son importantes porque finalmente no son las que se evalúan.
La intención es que los planes y programas respondan a las condiciones socioculturales y económicas de cada región. Debe existir flexibilidad para que los alumnos aprendan de manera global, en un marco curricular que reconozca la diversidad delalumnado. Sin embargo la realidad es otra, porque muchas veces se espera que los modelos educativos que se implementan funcionen igual que en otros países y no se toma en cuenta que su situación económica es mucho mejor que la nuestra.
En nuestro país existen aún grupos desfavorecidos que prefieren cubrir sus necesidades primarias antes que las educativas, además que el gobierno no se preocupapor ellos, y vemos jóvenes que en lugar de estar estudiando, se encuentran trabajando para poder subsistir ¿Cómo se integrará a estos grupos para que tengan acceso a una educación digna?.
En el transcurso de la entrevista se fueron observando aspectos muy interesantes de la reforma, pero también se plantearon interrogantes con respecto a el papel del docente dentro del proyecto, porque ahíestriba el éxito o fracaso, desafortunadamente nos damos cuenta que poco se conoce y no se sabe a ciencia cierta cómo aplicarla dentro del salón de clase, no somos competentes para desarrollar competencias, ni como evaluarlas. Muchos prefieren continuar con sistemas de enseñanza tradicional para no tener conflicto o por ignorancia.
Para finalizar el trabajo se abordaron las ventajas y desventajassobre el tránsito entre escuelas, en nuestros centros de trabajo nos percatamos que los alumnos lo ven como una oportunidad para concluir sus estudios, una posibilidad para reorientar sus estudios, sin que exista el problema de revalidar sus estudios, pero también se genera una actitud mediocre de pensar que si reprueban no hay problema, conformándose con la mínima calificación.

PRINCIPIOS DE LAREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR |
ENTREVISTA |
El propósito de la entrevista fue analizar la relevancia y los alcances de los principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. ¿Consideras que con el marco curricular común se cubren las expectativas de pertenencia? * Si se cubren porque con el MMC es que las competencias desarrollen los conocimientos,habilidades y actitudes que los adolescentes requieren para desenvolverse en la sociedad de la información a la que pertenece, así como atender sus necesidades personales, familiares, escolares, profesionales y laborales.¿Durante cuánto tiempo será sustentable este proyecto de reforma educativa? * Se está intentando que sea hasta el 2010 con miras al 2012, sin embargo es difícil el camino porque...