Actividad 6 Linea Exp

Páginas: 3 (525 palabras) Publicado: 23 de abril de 2015

Nombre completo: Uriel Martinez Ramirez


Grupo: Mantenimiento 2
Nombre del curso: Expresión Oral y Escrita I
Nombre del profesor: Lic. Perla Lizeth Vázquez Loredo.
Unidad III: Análisis detextos.
Tema 1: Tipos de texto
Tema 2: Cualidades de la redacción
Tema 3: Vicios comunes de la redacción
Comentarios por parte del maestro:

Comentarios del alumno acerca de la actividad:

Instrucción I.-Explica la diferencia entre los diferentes tipos de textos: textos tecnológicos que son manuales de usuario, procedimientos e instructivos y los textos informativos que son noticia, reportaje,crónica, columna, articulo y editorial (puede ser en forma de tabla comparativa).

Nombre
Definición
Diferencia entre ambos
Textos Tecnológicos
Son aquellos que su finalidad es la enseñanza de latecnología, el traspaso de conocimientos tecnológicos, etc. Son textos con un gran nivel de tecnicismos. Normalmente el lector ha de estar iniciado en la tecnología para poder comprenderlo o para entenderexactamente lo expuesto.
Son utilizados para la realización, construcción y reparación de todo tipo de maquinarias, carros, etc.
Textos Informativos
Estos textos pretenden transmitir la realidad de formaobjetiva, ya que intentan dar a conocer un hecho, situación o circunstancia tal cual sucedió.


Son utilizados para dar información sobre deportes, sucesos que transcienden en nuestro país y en todoel mundo, política, el clima entre muchas más cosas.



Instrucción II.- Existen 4 géneros discursivos: resumen, comentario, síntesis y la reseña histórico-descriptiva, describe la estructura de cadauno de ellos.

Nombre
Estructura
Resumen
El resumen es una breve pero segura representación del contenido de un documento
Comentario
Titular
 Párrafo inicial o entrada
Cuerpo del reportaje. Párrafo final
Síntesis
Se compone con base a la información que contiene un libro y se va realizando de modo que pueda incluir cada uno de los temas abordados en el contenido del libro.
Reseña...
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