Actividad 6



ASIGNATURA
CATEDRA MINUTO DE DIOS



RESEÑA CRÍTICA
DE QUÉ MODO EL MODELO EDUCATIVO DE UNIMINUTO ME FAVORECE U OBSTACULIZA PARA SER AGENTE DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y DESARROLLARME INTEGRALMENTE COMO PERSONA Y PROFESIONAL


PRESENTADO POR
VIVIANA HERNANDEZ ESPINOSA
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DOCENTE
OSCAR LUNA RIOJAS


Ibague, Colombia Marzo, 29 de 2015
¿De qué modo el modelo educativo de UNIMINUTO mefavorece u obstaculiza para ser agente de transformación social y desarrollarme integralmente como persona y profesional?
MISION UNIMINUTO
El Sistema Universitario UNIMINUTO inspirado en el Evangelio, el pensamiento social de la Iglesia, la espiritualidad Eudista y el carisma del Minuto de Dios, tiene como propósito:
Ofrecer educación superior de alta calidad y pertinente con opción preferencialpara quienes no tienen oportunidades de acceder a ella, a través de un modelo innovador, integral y flexible.
Formar excelentes seres humanos, profesionales competentes, éticamente orientados y comprometidos con la transformación social y el desarrollo sostenible.
Contribuir, con nuestro compromiso y nuestro testimonio, a la construcción de una sociedad fraterna, justa, reconciliada y en paz.Teniendo en cuenta el material de estudio que se encuentra en la plataforma de y realizando las lecturas correspondientes, he podido definir de manera clara y concisa que el modelo de estudio de La Corporación Universitaria Minuto De Dios se basa en el proceso de realización y crecimiento de los estudiantes como personas integras, enfocado al cumplimiento de su misión, teniendo en cuenta que cada uno denosotros cuenta con un potencial inimaginable, la universidad tiene como objetivo principal ayudarnos a explotar ese plus que nos hace diferente de los demás, con el fin único deformar personas y profesionales únicos y auténticos, coherentes, con un gran sentido ético, responsable y comprometidos con la transformación social y el desarrollo sostenible.
El modelo educativo que emplea la universidadUNIMINUTO busca integrar el saber (teoría) con la práctica (praxis), cuenta con tres pilares o bases fundamentales que son: el desarrollo humano, la responsabilidad social y las competencias profesionales propias de cada disciplina y nivel educativo; acompañados de tres procesos fundamentales (el proceso de realización personal, el proceso cognitivo y el proceso investigativo)
El primer pilarcomo lo decía al inicio de este documento, es el desarrollo humano, el cual nos ayuda a adquirir autonomía y las competencias pertinentes para nuestra realización personal y profesional.
El segundo pilar trata sobre la responsabilidad social, el cual nos ayuda en la adquisición de competencias orientadas a la promoción y al compromiso con el desarrollo humano y social integral. Dichascompetencias las adquirimos por medio de prácticas en responsabilidad social, las prácticas profesionales ofertadas por la universidad y el trabajo con la comunidad.
El tercer pilar son las competencias profesionales, el cual logra combinar los resultados del proceso cognitivo con los resultados del proceso investigativo o investigación transformadora, fomentando el principio básico de “aprender aaprender”, haciéndonos más reflexivos y críticos durante el proceso de aplicabilidad de los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra carrera.

En cuanto al enfoque praxeologico, podemos empezar por aclarar que la praxeologia es la reflexión consciente que realiza cada persona o individuo sobre su propia practica o actividad recurrente. Consiste en el ejercicio de la práctica, como validación de lateoría, como método de enseñanza – aprendizaje y como fuente de conocimientos. Para realizar dicho análisis, debemos tener en cuenta las cuatro fases:
El ver
El juzgar
El actuar
La devolución creativa
El ver, se basa en tomar mi practica (o rol) y reflexionar, analizar y observar de manera crítica y objetiva, el como estoy realizando dicha práctica.
El juzgar, se basa en poder interpretar lo que...