Actividad 8 Modulo De Competencias Sección 1MALENY

Actividad 8. Diez nuevas competencias para enseñar
1- Realice un mapa conceptual de las diez competencias consideradas prioritarias en la formación continua de los profesores de primaria.
2- Convierta los encabezados y los subtítulos en preguntas ( quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo)
3- A partir del contenido de respuesta a cada una de las preguntas formuladas.
4- Elabore un escrito en elque describa las diez características de una situación problema, según el planteamiento que hace Astolfi.
Los productos obtenidos en cada uno de los puntos anteriores súbalos a la plataforma en un archivo único.


















2- Convierta los encabezados y los subtítulos en preguntas ( quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo)
1. ¿Por qué diez nuevas competencias para enseñar?
2. ¿Cómo estánestructuradas las diez nuevas competencias para enseñar?
3. ¿Cuándo se aplica una situación de aprendizaje?
4. ¿Dónde hay una progresión de los aprendizajes?
5. ¿Cuándo debe haber una diferenciación en el salón de clases?
6. ¿Quién fomenta la motivación en los alumnos?
7. ¿Cómo trabajar en equipo?
8. ¿Quién participa en la gestión escolar?
9. ¿Por qué mejorar la relación con los padres?
10. ¿Cómomanejar las nuevas tecnologías en la clase?
11. ¿Para qué trabajar los dilemas sociales en el salón de clases?
12. ¿Cuándo es el momento de comenzar una formación continua?
3- A partir del contenido de respuesta a cada una de las preguntas formuladas.
1. ¿Por qué diez nuevas competencias para enseñar? R= Para impactar de manera más eficaz en el proceso educativo.
2. ¿Cómo están estructuradas lasdiez nuevas competencias para enseñar? R= Aparecen estructuradas en dos niveles. El primer nivel queda constituido por lo que él llama competencias de referencia. El segundo nivel de estructuración de esta obra lo constituye el inventario y la explicación de cuarenta y cuatro competencias específicas.
3. ¿Cuándo se aplica una situación de aprendizaje? R= Al saber poner en acto situaciones deaprendizajes abiertas, que partiendo de los intereses de los alumnos les implique en procesos de búsqueda y resolución de problemas.
4. ¿Dónde hay una progresión de los aprendizajes? R= Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener la capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo. Para ello es necesario controlar los mecanismos de lasdidácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual. Al mismo tiempo, la competencia específica de tener una panorámica longitudinal de los objetivos de la enseñanza supera la visión limitada de los profesores que se centran en un solo ciclo.
5. ¿Cuándo debe haber una diferenciación en el salón de clases? R= Consiste en asumir la heterogeneidad del grupo poniendo enfuncionamiento dispositivos complementarios propios de una pedagogía diferenciada.
6. ¿Quién fomenta la motivación en los alumnos? R= El docente con la habilidad didáctica de saber construir el sentido que tienen los conocimientos y comunicarlo es necesaria para acortar la distancia entre éstos y la escuela
7. ¿Cómo trabajar en equipo? R= los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica degrupos así como capacitados para ser moderadores y mediadores.
8. ¿Quién participa en la gestión escolar? R= La institución escolar de más de incluir al profesor de grupo encargado de desarrollar las competencias específicas de administrar los recursos de la escuela, de coordinar y organizar las posibilidades del componente humano de la comunidad educativa, las agrupa el autor junto al desafío deelaborar y negociar un proyecto institucional.
9. ¿Por qué mejorar la relación con los padres? R= Se necesita incluir a los padre en la actividad de aprendizaje para que por ende la educación de los alumnos sea integra no haya un desfase de lo que ven en la escuela con lo que viven en su casa.
10. ¿Por qué utilizar las nuevas tecnologías en la clase? R=. La relación con el saber ha cambiado de...