Actividad 9 Rieb

¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sea el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades.?
¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?
¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en la prácticadocente?

Las respuestas, desde un punto de vista personal, a las interrogantes anteriores son las siguientes…











ACTIVIDAD 9
DIPLIMADO DE LA RIEB
3° Y 4° GRADO, CICLO ESCOLAR 2011-2012.

El pensamiento es la actividad que realiza nuestra mente en todos los quehaceres diarios, además son los que de alguna manera marcan nuestras pautas de conducta, ya que lo que pensamos lorealizamos en la mayor parte de nuestras acciones. Cuando nos encontramos ante situaciones ya sea un problema laboral, es necesario actuar inmediatamente para solucionarlo, expresamos lo que nos está pasando por la mente, ya que en nuestro interior se está mezclando una serie de conocimientos, habilidades para poder aplicarlos, mezclamos también nuestros valores morales, nuestras creencias, costumbresy todo lo que este estrechamente vinculado con nosotros con la finalidad de responder acertadamente al problema presentado; cuando el individuo es capaz de responder positivamente ante los problemas, se dice que es una persona inteligente ya que por inteligencia se entiende que “es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas”.
Los docentesdebemos ser capaces de desarrollar competencias, conocer a través de una disciplina determinada; trabajar a partir de las representaciones de los alumnos; Implicar a los alumnos en actividades de investigación; gestionar la progresión de los aprendizajes; concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos; observar y evaluar a los alumnos ensituaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
Cuando se trata de aplicar ciertos conocimientos con la finalidad de solucionar un problema, es necesario aplicar conocimientos estratégicos para superar el problema de manera satisfactoria, pero si por el contrario la resolución del problema no tiene los resultados esperados, surge entonces una gran preocupación ya que no contamos con la capacidadsuficiente para enfrentarlos y es ahí cuando tenemos que recurrir a la ayuda de otros; aunque eso no es lo que se espera en la educación, se trata de que los jóvenes puedan dar respuestas ante las situaciones, porque si el joven puede resolver problemas cotidianos, podrá entonces resolver problemas más complejos, es por esta razón que debemos ejercitar nuestra mente, pensar más allá de lonormal, sembrar la curiosidad en los alumnos por aprender, que la escuela sea propiciadora de pensamientos complejos. El termino pensamiento complejo aparentemente es fácil de comprender y explicar, ¿Cuántas veces lo hemos escuchado mencionar?, o ¿Cuántas veces creemos que desarrollamos pensamientos complejos? En realidad la comprensión del concepto y más aun la aplicación resulta difícil de explicar;para facilitar la explicación a continuación se presenta el concepto de Pensamiento Complejo del filosofo francés Edgar Morin: “Pensamiento complejo se refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios o azarosos, el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia depensamiento que no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva”. Si retomamos el concepto y analizamos que se trata de una capacidad a desarrollar, entendemos que cada individuo la puede aplicar mediante el desarrollo de estrategias o formas de pensamiento, permitiéndonos llegar a una reflexión; por lo tanto es prioritario que los docentes estemos abiertos a ese cambio, que apliquemos nuestros...