ACTIVIDAD COLBORATIVA Como Surge La Investigaci N






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE ACTIVIDAD COLABORATIVA









Presentado por:

STIFANY ÁNGULO
DIANA PAOLA ARIAS
JAZMÍN FAJARDO AYALA
WILSON ANDRES SALAZAR
CARLOS ALBERTO TIMARAN


Presentado a:

GLORIA ISAZA
SEMINARIO DE EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA












UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANASINSTITUTO PEDAGÓGICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DESDE LA DIVERSIDAD A DISTANCIA
SAN JUAN DE PASTO
2013
Desarrollo de actividad colaborativa

Horizonte de formación
De acuerdo al referente de formación y acción profesional, así como el proceso de desarrollo como sujeto e individuo, hemos encontrado en el quehacer de la praxis educativa de nuestra compañera Jazmín Fajardo, una historia de vida y unaproblematización que abarca el interés de todo el grupo de trabajo.

Problema central
¿Cómo la autoridad excesiva en el cumplimiento del deber escolar se convierte en un obstáculo para la expresión oral en público?

Ideas fuerza
Autoridad excesiva – Expresión Oral.

Orientaciones de desarrollo
El debate inicia, luego de la reflexión personal de cada uno en relación a las demás historias de vida, empieza labúsqueda reflexiva frente a qué historia nos identifica como grupo, de tal manera que partimos del análisis de cada Pregunta y sus Palabras Claves para develar los puntos de encuentro comunes a todos, entre los cuales cobra relevancia realizar este ejercicio desde el interés investigativo del grupo.
Al socializar cada escrito y al analizar cada problema planteado, encontramos como punto departida las ideas-fuerza, las palabras claves y las marcas vitales de la historia que nos representa, argumentando que todo este ejercicio debe ser un insumo para orientar nuestro trabajo investigativo a lo largo de la Maestría, entonces retomamos como punto de partida, la pregunta de Investigación inicial: ¿Cómo el lenguaje configura el proceso de identidad para la comprensión de la diversidad de lossujetos?. Inmersos en este planteamiento establecimos desde las palabras claves y las ideas fuerza la pregunta polémica del tema que consideramos centra nuestro interés investigativo, fundamentados en la pregunta, ¿Cómo la autoridad excesiva en el cumplimiento del deber escolar se convierte en un obstáculo para la expresión oral en público?
Una forma de adentrarnos en el problema seleccionado,fue realizar un ejercicio muy enriquecedor para el grupo; conocer a detalle la historia de vida, los hechos y sucesos que se convirtieron en marcas fundamentales para nuestra compañera Jazmín, quién en medio de sus recuerdos, de imágenes que llegaban a su cabeza y en retrospectiva a unos años atrás nos permitió perfilar el origen, las causas y las consecuencias de una historia que tendríaimplicaciones trascendentales en su vida.
Este ejercicio nos permitió compenetrarnos a fondo con la historia de vida, de la cual hasta el momento nos habíamos informado desde los apartes de la autobiografía, que reposaban en las marcas vitales de la actividad individual; pero mediante un diálogo entre los integrantes del grupo, se visualizó la verdadera dimensión de este hecho de vida trascendental, quedesde la narrativa de quien lo vivió nos hizo considerar los diversos hilos conductores que perfilarían elementos significativos para abordar la pregunta de investigación.

Caracterización del problema

Análisis de época y contexto
El final de la década de los ochenta estuvo caracterizado por una ajetreada vida política, el desarrollo exterior y el deseo ferviente del pueblo colombiano por crecery recorrer un camino para llevar al país a posicionarse frente al resto del mundo. Hechos recientes a esta época como la toma al Palacio de Justicia y la tragedia de Armero en 1985, así como, la visita del Papa Juan Pablo II un año más tarde, estaban vivas en la memoria colectiva del país. En 1986 había asumido la presidencia Virgilio Barco quien tuvo que afrontar los numerosos asesinatos de...