Actividad Complementaria

Actividad Complementaria

Diseñe una clase con el enfoque, enseñanza directa.

Una noche antes se prepara el material que será usado el día siguiente por ejemplo: imágenes, reproductor de audio paracaptar la atención del niño durante la clase.
Al llegar el día de la clase se llega temprano al salón y se prepara el material en el aula antes que lleguen los niños, por ejemplo: se pegan imágenes,letras decorativas, dibujos relacionados con las letras, para que así mismo los niños asimilen el aprendizaje más fácilmente.
Ya organizado todo el material, llega la hora y se permite la entrada alos niños al aula.
Al comenzar la clase se les da la bienvenida a los niños y se comienza a explicar las letras y sus sonidos (su pronunciación) y se refuerza la clase con un video animado acerca deltema. Al terminar de explicar el tema se pone en práctica lo aprendido con un ejercicio didáctico.









Diseñar un espacio áulico para los niños.



Primero se observa el espacio del salón con elque se trabajara, para después ver como pueden ser colocados los materiales.
Se acomodan los bancos en filas, arriba del pizarrón colocamos tiras con todas las letras del abecedario animadas. Alrededordel salón se ponen letras asociadas con objetos para que el aprendizaje sea mucho más fácil para el niño.
Adentro del salón se encuentra una pequeña biblioteca para leerles algún cuento cuando hayatiempo. También se encuentra un proyector que apunta al pizarrón y una computadora que es muy útil a la hora de poner un video o explicar una clase con imágenes para un mejor entendimiento, apoyado delproyector.










Actividad de aprendizaje de lectura con el enfoque constructivista




○ Que los niños jueguen a clasificar
○ jueguen a ordenar cosas por tamaño
○ Hacer pares para distinguir loque es igual y diferente
○ Jugar con diferentes montones de cosas para adivinar donde hay más y donde hay menos
○ Jugar con plastilina y diferentes cosas para diferenciar las texturas y las figuras...