Actividad de Adquisicion

Actividad de adquisición
ETAPA 1 “El aprendizaje y la inteligencia”.
AntecedentesCon el propósito de adaptarse al medio ambiente, el ser humano inició su proceso de aprendizaje de manera natural y espontanea; No había escuelas, ni libros o bibliotecas y, por supuesto, tampoco existían las computadoras. Con el paso del tiempo, ese tipo de aprendizaje resultó insuficiente, por lo que surgieronel aprendizaje intencional, la organización y, con ello, el estudio de la geografía, la medicina y la astronomía.El aprendizaje supone un cambio de conducta, porque implica adquirir o modificar conocimientos, estrategias, habilidades y conductas. Los cambios son objetivos y por tanto medibles.El cerebro de un ser humano recién nacido pesa alrededor de 350 gramos, pero sus neuronas se multiplicandurante los primeros 3 años, al cabo de los cuales se presenta la máxima receptividad; en ese momento de la vida del ser humano, los datos que llegan al cerebro se archivan y se clasifican para estar disponibles cuando sea necesario.A últimas fechas se ha demostrado que se aprende de diferentes maneras, por lo que en la actualidad existen diversas teorías que tratan los diferentes procesos deadquisición de conocimiento.
Inteligencias múltiples La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. La importancia de la definición de Gardner se puede reflexionar de dos maneras.
Amplia el campo acerca de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos de maneraintuitiva.
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Antes de este concepto, la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.
En su propuesta, Howard Gardner hace mención de la existencia de ocho tipos de inteligencias, mismas que se describen a continuación.
Inteligencia lingüística. Se refiere a la habilidad de usar ñas palabras y el lenguaje para estructuras las ideas. (Poetas,escritores, oradores). Ej. Octavio Paz.Actividades:-Aprender vocabulario de…-Realizar un crucigrama de…-Debatir…
Inteligencia matemática. Se refiere a la habilidad de resolver problemas con la aplicación de la lógica y el cálculo. (Científicos, matemáticos) Ej. Isaac Newton.Actividades:-Sustentar con razones lógicas las soluciones a un problema.-Crear o identificar categorías para clasificar.-Crearuna línea de tiempo de…
Inteligencia música. Consiste en la habilidad de escuchar producir ritmos y melodías. (Compositores y músicos) Ej. Mozart.Actividades:-Poner música de fondo con el fin de que los alumnos se relajen.-Componer canciones curriculares.-Cantar un rap o una canción que explique…
Inteligencia visual. Se refiere a la habilidad de visualizar imágenes y crear diseños con formas,color y tamaño. (Escultores o pintores) Ej. Frida Kahlo.Actividades:-Crear una representación pictórica de lo aprendido.-Usar gráficos de computadora para ilustrar.-Ilustrar, pintar, dibujar, esculpir o construir.
Inteligencia corporal kinestésica. Consiste en la habilidad de usar y controlar el cuerpo o una parte de este. (Deportistas, actores, bailarines) Ej. Rudolf Nureyev.Actividades:-Actuarcualquier proceso; por ejemplo, la fotosíntesis, la órbita de la Tierra, etc.-Crear o construir un…-Seleccionar y usar la tecnología.
Inteligencia interpersonal. Se refiere a la habilidad de entender las emociones y los valores de otras personas. (Políticos, terapeutas, maestros) Ej. Martin Luther KingActividades:-Enseñarse conjuntamente…, Trabajando de manera colaborativa en grupos.-Aprender adar y recibir feedbacks…-Comprometerse en la realización de servicios para la escuela y la comunidad a fin de desarrollar valores.
Inteligencia intrapersonal. Se refiere a la capacidad del autoconocimiento, la autodisciplina, y la autoevaluación. Ej. Mahatama Gandhi.Actividades:-Establecer objetivos personales a corto y largo plazos-Elegir y dirigir las actividades de aprendizaje mediante el uso...