Actividad de aplicaión/Evidencia 2/CELA

UNIVERSIDAD AUTONOMADE NUEVO LEÓN
“Comprensión y expresión lingüística avanzada
Etapa 1
Comprensión lectora”
“Evidencia 2
Estrategias de lectura según Isabel Solé”
Competencias genéricas
| 4 | Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos medios, códigos y herramientas apropiadas.

Atributos
• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

| 6 | Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
• Elige las fuentes de información más relevantespara un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Competencias Disciplinares extendidas

Comunicación
1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar su interés en ámbitos diversos.
2. Establecer relaciones analógicas considerando las variacionesléxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.
Humanidades
•Valora la influencia de los medios de comunicación como los sujetos, la sociedad y la cultura.

Alumno: Benjamín Jaziel Sánchez Soto Matricula: 1677924
Maestro: MC. Evaristo L. Hernández Padilla.
Monterrey N.L. Agosto 4, 2015.
Actividad de aplicación
1. En esta actividad tendrán la oportunidad de disfrutar una lectura paradeterminar el nivel con el que más se identifiquen. Les sugerimos que participen de manera activa en cada una de las acciones propuestas. Antes de iniciar la lectura de los textos, realicen una investigación previa sobre los autores Rabindranath Tagore y Augusto Monterroso, ya sea en la biblioteca de la escuela o en consulta electrónica, para conocer el contexto de producción de los relatos.Rabindranath Tagore
Nació el 6 de mayo de 1861 en Calcuta (India), falleció el 7 de agosto de 1941 en Santiniketan. 
Poeta filósofo del movimiento Brahmo Samaj (posteriormente convertido al hinduismo), artista, dramaturgo, músico, novelista y autor de canciones que fue premiado con el Premio Nobel de Literatura en 1913, convirtiéndose así en el primer laureado no europeo en obtener este reconocimiento.Tagore revolucionó la literatura bengalí con obras tales como El hogar y el mundo y Gitanjali. Extendió el amplio arte bengalí con multitud de poemas, historias cortas, cartas, ensayos y pinturas. Fue también un sabio y reformador cultural que modernizó el arte bengalí desafiando las severas críticas que hasta entonces lo vinculaban a unas formas clasicistas. Dos de sus canciones son ahora loshimnos nacionales de Bangladés e India: el Amar Shonar Bangla y el Jana-Gana-Mana. El de la India con música del maestro Francisco Casanovas.
Tagore, quien desde muy pronto estuvo en contacto con la sociedad y la cultura europeas, se convirtió a todos los efectos en uno de los observadores más lúcidos y en uno de los críticos más severos de la europeización de la India.

Augusto Monterroso
AugustoMonterroso nació el 21 de diciembre de 1921 en Tegucigalpa, la capital de Honduras, hijo del guatemalteco Vicente Monterroso y de la hondureña Amelia Bonilla. Pasó su infancia y adolescencia en Guatemala, país que consideró clave en su formación, Al estallar en 1944 las revueltas contra el dictador Jorge Ubico, Monterroso desempeñó un activo papel, lo que le llevó a la cárcel al tomar el poder elgeneral Federico Ponce Vaides, pero en septiembre logró escapar de prisión y pidió asilo en la embajada de México. Tras la revolución de octubre en Guatemala, encabezada por Jacobo Arbenz, Monterroso fue designado para un cargo en el consulado de Guatemala en México, donde permaneció hasta 1953. Tras la caída de Arbenz se exilió en Chile, donde trabajó como secretario de Pablo Neruda, para retornar...