Actividad De Aprendizaje 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ESTUDIANTE DOCENTE: | |

NÚMERO DE ACTIVIDAD: 1 |
EVIDENCIA NO: 1 |
FECHA DE ELABORACIÓN: 3- Junio de 2011 |
NOMBRE DELA ACTIVIDAD: Etapa 2. Exploración diagnóstica |
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Explorar el nivel de conocimientos previos sobre la RIEMS. Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a losparticipantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. |
FORMA DE TRABAJO: Individual (x ) Grupal ( ) | INTEGRANTES DEL EQUIPO: |INTRODUCCIÓN:Esta actividad nos ayuda a identificar los conocimientos previos acerca de la RIEMS |
DESARROLLO:Resolución y análisis de preguntas clave
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?La reforma integralpara la educación media superior tiene sus antecedentes ante la necesidad de oportunidades para mejorar la calidad de vida, es decir, dar educación de calidad para la vida futura de los estudiantes y asus aspiraciones en una vida adulta.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?Plan de estudios y modelo curricular, desconozco los años enlos q se implementaron
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?Supongo que en chihuahua ah habido reformas en la educación media superiorpero desconozco si estas reformas se hayan implementadoA partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique
¿Cuáles ha encontrado en su contexto? Falta de interés porparte de los alumnos en la carrera que cursan , falta de motivación por parte de docentes y la institución, embarazos, falta de recursos económicos para seguir solventando los gastos de la escuela,padres que no apoyan a los hijos. |
CONCLUSIÓN GRUPAL: |
CONCLUSIÓN INDIVIDUAL: En este mundo en constante evolución, donde los cambios se manifiestan día a día, es importante estar preparados...